? 下班回去腥寇，在樓下等電梯，發(fā)現(xiàn)電梯剛上去觅捆，要等到這趟電梯下來還要等很長時(shí)間赦役，于是我迅速做了一個(gè)決定。過了馬路栅炒，我進(jìn)到教學(xué)樓打算蹭課掂摔。我從一樓爬到四樓，找到了一個(gè)后門沒有關(guān)的課堂赢赊，可惜沒有椅子了乙漓，便從旁邊搬了一把椅子到教室，找了個(gè)空位释移，放下椅子開始聽簇秒。
? 抬頭看到一位小個(gè)子的教授，帶著圓眼鏡秀鞭，留著標(biāo)志性的胡子，穿了一身很正式的西裝扛禽。從他的中文發(fā)音可以判斷出來锋边，他是一位外國人。再聯(lián)系講義上的題目编曼，江戶時(shí)代的中日文化交流豆巨，可以得出結(jié)論，這是一位日本教授掐场。
? 他講述了一個(gè)與明末時(shí)期的中國友好相處的日本時(shí)代往扔。當(dāng)時(shí)的日本十分尊重中國文化，很認(rèn)真地學(xué)習(xí)中國文化熊户。有很多明末的小說被傳到了日本萍膛，并有很多日本人將它作為學(xué)習(xí)中文的教材。在講述傳承的這個(gè)動詞時(shí)嚷堡，他使用了出口這個(gè)詞蝗罗，有一種歷史時(shí)差的莫名喜感。
? 在所有傳到日本的作品中，他反復(fù)提到了《西湖佳話》串塑，似乎正是因?yàn)檫@一作品的廣泛流傳沼琉，讓那個(gè)時(shí)代的人都有一種西湖情結(jié)。教授在課堂上為我們展示了很多那一時(shí)期的有關(guān)蘇堤的橋梁建筑和仿西湖的園林畫作桩匪。那時(shí)候的日本還沒有建造拱橋的技術(shù)打瘪，于是模仿出的作品看起來有些粗糙，用教授的原話就是平淡的蘇堤和一個(gè)兩個(gè)三個(gè)折傻昙。這句話很有喜感地重復(fù)了很多次闺骚。
? ? 后來講了一個(gè)一位大名修水池解決了當(dāng)?shù)貨]有蓄水且土壤潮濕的問題，然后立了一塊石碑屋匕。這塊石碑在今年（2016）被設(shè)立為文物葛碧。其中碑上說：他們治水開荒是中國蘇東坡和潘安的功業(yè)學(xué)過來的。蘇先生和潘先生都追求改善老百姓的生活过吻，成果不僅是民生穩(wěn)定进泼，也把當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景改變?yōu)榉浅Ｃ利惖木皠僦亍?/p>
? 教授通過這個(gè)故事表達(dá)了自己研究古代歷史的追求。他引用了兩句話纤虽。
? 空海說：“書以擬古意為善乳绕，以似古跡不為善”。
? 俳圣松尾芭蕉說：“不求古人之跡逼纸，該求古人之所求”洋措。
? 教授的認(rèn)真不是說說而已，他為了考察這一段歷史杰刽，跑到每一個(gè)地方實(shí)地考察菠发，拍下照片。在講解一幅仿西湖的畫作時(shí)贺嫂，他指出滓鸠，這幅畫有錯(cuò)。這個(gè)堤的名字錯(cuò)了第喳，然后指了指旁邊糜俗，這里旁邊就是蘇小小的墓。聽了一場一位對中華文化有著深厚積累的教授帶來的江戶時(shí)代的故事曲饱。
