從小識字寫字用字讀詩吟詞，一直到三十多歲時温艇，在我眼里因悲，這些方塊都是靜的、平的勺爱，甚至是死的晃琳，它們默默地躺在紙上，被動地被人支配使用琐鲁。因為確實從小沒有人教過我卫旱，我也不具備一種自覺意識和機會去了解：每一個字因何而來，有過怎樣的前生前世围段，發(fā)生了什么樣的故事顾翼，為什么是以現(xiàn)在這個樣子存在？我只知道它是什么偏旁奈泪，怎么讀寫和使用搭配——我們一直是被這樣教導(dǎo)的”┕梗現(xiàn)在回想起來，都是慚愧段磨，真是唏噓不已取逾，還曾自以為是文藝女青年呢！

直到某一天苹支，我牽著年幼兒子的小手走在街上砾隅，他突然指著一個方向驚喜地喊，“媽媽债蜜，小晴埂，小——”。

那時寻定，他正在識字興趣階段儒洛，每次看到一個認(rèn)識的字都會尖叫起來，有時會扒上去親親那個字狼速，或者放到胸口去拍拍琅锻，就像我抱他時拍他一樣，那是一種親密和友好的表達(dá)，然后小手為自己鼓掌恼蓬，那表情滿是驕傲惊完。

我連忙順著他的手指去找，那是一排密集的店面处硬，上面寫著各式招牌小槐，但怎么也沒發(fā)現(xiàn)有“小”這個字，他顯得很著急荷辕，拉著我徑直走到一個小店前凿跳，踮起腳尖仰起頭來，再次指向他的目標(biāo)說：媽媽疮方，你找到了沒有啊控嗜，‘小’不是悄悄地躲在那里嗎？我都比你先找到案站。

這下躬审，我徹底服了棘街，原來是一個“來”的草體字蟆盐，那時他不認(rèn)識“來”字，但已經(jīng)認(rèn)識“小”遭殉，在他眼里石挂，字和畫是沒有區(qū)別的，就像他可以在繪本上的一堆花草叢中認(rèn)出兔子一樣险污，他可以在一堆筆畫中認(rèn)出他中的字痹愚。所以，他說“小”躲在那里蛔糯。那一刻拯腮，我突然在他純真而臉上感受到文字的鮮活和妙趣了，眼前的這些字仿佛成了一個個性格分明的精靈蚁飒，讓我第一次有了思考：為什么是這些筆畫組成动壤？而不是其他？

在這之后淮逻，兒子不斷地會隆重發(fā)現(xiàn)那些隱藏很深的目標(biāo)琼懊，并且會用身體去強烈地表達(dá)，比如看到了“水”這個字爬早，他就比劃著雙手說“嘩啦啦嘩啦啦的”哼丈，而我也把那些熟悉得幾近陌生的文字給親近了起來。他發(fā)現(xiàn)一個字筛严，我就研究一個醉旦，我買了《說文解字》《細(xì)說漢字》等書，還真是發(fā)現(xiàn)了意想不到的寶藏。再后來髓抑，我便是這樣教兒子識字讀書的咙崎。后來讀到詩詞，他就特別有感覺吨拍，有生動的畫面感褪猛，到小學(xué)高年段，規(guī)定背誦的篇目多起來羹饰，他卻用時很少伊滋，他跟我說，他的秘籍就是見詩先想畫队秩，每首詩文都有一個畫面笑旺，然后就很快能背住了。我真是捶胸頓足啊馍资，我怎么那么遲才發(fā)現(xiàn)這個奧妙呢筒主，害得我寒窗苦讀死記硬背了那么多年。

因為一個個漢字在我心中站起來鸟蟹，活起來乌妙，飽滿和豐富起來，我就有了接觸傳統(tǒng)文化機會建钥。記得在第一次課堂上藤韵，老師開門見山地說了十個字：“想要開智慧，定要惜漢字熊经≡笏遥”他說，對于一個中國人來說镐依，這些方塊字是我們終身的良師益友匹涮，是每個人的精神家園，一個漢字就是一個故事槐壳，每個故事就有一個魂魄然低，因此我們要去恭敬它、感恩它宏粤、愛護(hù)它脚翘。他說他每次寫字或誦讀前，都要洗手凈口绍哎，然后去和那些智慧的寶藏做連接来农。

那是我第一次聽到“連接”兩個字，用在一個人和一個字的關(guān)系上崇堰，著實令我回味了多日沃于。

有一次去聆聽臺灣傅佩榮教授的國學(xué)課涩咖，他也特別講到中國文字的魅力和智慧，漢字不同于其他任何文字的特點是繁莹，它最早便源于太極檩互，由陰陽合一，陰中有陽咨演，陽中有陰闸昨，也因此，中國人的思維方式都是太極的思維方式薄风，講究圓通饵较，不像外國人的思維方式，好壞分得很清楚遭赂。比如“覺”這個字循诉，念jue時，它指的是覺醒撇他，念jiao時茄猫，它指的是睡覺。同樣一個字困肩，完全相反的意思和境界划纽，除了漢字，還有什么文字可以如此包容僻弹？中華民族的文化基因——包括哲學(xué)思想阿浓、民俗禮儀他嚷、社會發(fā)展等等蹋绽，幾乎都蘊藏在一個個漢字的表達(dá)之中。

這在我后來的閱讀和寫作體驗中筋蓖，都充分地得到了印證卸耘，也讓我越來越熱愛文字的創(chuàng)作和分享，一日不欣賞不摩畫粘咖，便覺這一日乏味無趣蚣抗，有時為一字，有時為一句瓮下，有時為一篇翰铡，但皆可意味深長，也可情感連接讽坏。突然會想重寫一句話：字中自有黃金屋锭魔，字中自有顏如玉。

非常懷念兩三年前和兒子一起填詞的妙趣路呜，他特別喜歡蘇軾迷捧，也喜歡蘇幕遮织咧、永遇樂、江城子這些詞牌漠秋，那真是惜字如金笙蒙，字字商量，落筆慎密庆锦。我們各自填好捅位，發(fā)給老師點評，那種全身每個毛孔都被文字所滲透和滋養(yǎng)的感覺想起來都是甜蜜和富有的搂抒，便會不自覺地感恩我們的祖先绿渣，感恩那些偉大的作者。

所以燕耿，我是多么渴望更多的孩子們中符，在年齡尚小時間還靈活的時候便能撲入漢字博大而寬廣的懷抱里，被溫暖被滋養(yǎng)被浸潤誉帅，不要輕輕地觸摸而過淀散，不要只是一目帶過，更不要以一種任務(wù)的狀態(tài)去死記硬背它蚜锨，而要與它親密的深度的連接档插，去接受它的智慧和能量，去享受它亚再。記得去年網(wǎng)上流傳的一首很稀松平常的英文詩嗎郭膛？用中文譯成了七種版本，可能還有更多氛悬，那魅力则剃，那妙趣，那豐盛如捅，除了漢字 棍现，還有誰！

現(xiàn)在重讀學(xué)生時代的那些優(yōu)秀作品镜遣，那時的懵懂己肮，此時便有所明朗，那時的以為懂悲关，此時便實有所懂谎僻。也許再過一段時間，又會進(jìn)入模糊寓辱，但想必不會再緊鎖眉頭了吧艘绍。漢字寶藏的深厚，豈能如此輕易見到底呢讶舰？但至少鞍盗，已經(jīng)懂得并接受了這個實相需了，便可靜得心來慢慢去意會，細(xì)細(xì)去品味般甲，終會越來越默契肋乍，越來越清澈。

謝謝你敷存，漢字墓造！投奔你，只想和你親密過余生锚烦。