上海玻璃博物館里鳖擒，兩個孩子用力拉扯和搖晃玻璃展品，一旁的家長非但沒有阻止烫止，還用手機拍照蒋荚；北京天文館內，幾個孩子“瘋狂”敲擊體驗隕石隕落的大鼓……剛剛過去的國際博物館日馆蠕，全國多地博物館內文物遭遇“親密接觸”圆裕，又一次引發(fā)了人們對于如何文明參觀、游覽博物館的思考荆几。
帶孩子去博物館，是讓很多家長感到頭疼的問題赊时。除了大吵大鬧吨铸，有些孩子玩得興起，甚至會把博物館當成游樂場祖秒。我們常見的解決方法诞吱，是家長大聲喝止舟奠，警告孩子不準亂跑，不許隨意觸摸房维，反而造成了博物館環(huán)境的‘二次污染’”沼瘫。客觀地說咙俩，從參觀禮儀和文明的角度耿戚，用最簡單、直白的方式阿趁，利用這個機會向孩子介紹該如何在博物館內“愉快地玩四せ祝”，還不多脖阵≡砉桑或者即便講了，由于教導方式命黔、方法的問題呜呐，孩子也不會欣然接受。
事實上悍募，不少家長或許本身也并不太清楚參觀博物館的基本禮儀蘑辑。對他們而言，帶孩子來博物館搜立，要么是因為博物館“有助于拓展孩子的視野”以躯，要么是“只要孩子玩得高興就行”。對文明禮儀缺乏起碼的敬重啄踊，對孩子不當行為過于縱容忧设，發(fā)生在博物館的頑劣小事，日積月累颠通，很有可能會成為影響孩子健康成長的大事址晕。以“孩子還小、長大了會好的”為由顿锰，對違反社會公德的行為睜一只眼閉一只眼谨垃，無疑是對孩子最大的不負責任。
另一方面硼控，有些家長對于館藏的文物究竟好在哪里刘陶，哪些展品值得向孩子推薦，很難說出個所以然牢撼。法國作家左拉曾在作品《小酒店》中匙隔，生動描述主人公夫婦和親友逛博物館的“有趣”經(jīng)歷：面對黑色的大理石神像，他們“覺得這一切都十分丑陋”熏版；天花板上的繪畫和描金花飾纷责，“仰酸了脖頸也無法分辨出它們的奧妙所在”……故事看似幽默捍掺、可笑，但放到當下來看再膳，未嘗不能印證一些人觀展時挺勿，頗覺乏味和無奈的內心焦慮。大人對參觀博物館不感興趣喂柒，摸不著門道不瓶，孩子們極有可能就會有樣學樣，到了現(xiàn)場也干些和參觀無關的事兒胳喷∨确“與城市一起成長，和我們共同進步”吭露，觀眾在博物館意見簿上的留言吠撮，其實也應成為家長們不斷提升自我文化修養(yǎng)的自勉。
應當看到讲竿，博物館的發(fā)展與公民素質的提高泥兰，本就是一個相互促進的進程。讓躺著的歷史“活”起來题禀，讓珍藏的藝術瑰寶鞋诗、極具科學價值的自然資源為更多人所了解、熟知和喜愛迈嘹，是博物館贏得更多青睞削彬，成為國民教育“第二課堂”的基本路徑。而家長們既然知道愛玩是絕大多數(shù)孩子的天性秀仲，就應該幫助他們去認識和感受融痛，博物館為什么好玩？怎么玩好神僵？比如在參觀前雁刷，給孩子們準備相關的書籍、影像資料保礼，說明必須遵守的參觀禮儀沛励，等有了大致了解之后，再帶他們去欣賞原件炮障。類似的方法還有很多目派，在信息空前發(fā)達的今天，為孩子的“精神旅游”做好“熱身”胁赢，并不是一件難事址貌。
“成年人有判斷能力，可是孩子正在成長過程中，認知和審美判斷能力都是不可靠的练对，需要引導”。沒有一個孩子天生就想當“破壞王”吹害，孩子對待文物的態(tài)度螟凭，往往取決于家庭、學校它呀、社會等各方的引導方法和重視程度螺男。只有讓他們的好奇心、求知欲在博物館內找到安放之處纵穿，今天的“搗蛋鬼”才有可能放下調皮與“無賴”下隧，真正在心中種下那顆文明與創(chuàng)新的啟蒙種子。
