? ? ? ? ? ? 家校共讀第二天
? ? ? ? 六月的天空，明媚而澄清，太陽不知疲倦地掛在空中瓜饥，空氣里散發(fā)著花朵的清香，時間指向晚上7:30分浴骂，我打開家長微信群压固，對大家說：“今天是我們家校共讀的第二天，讓我們陪孩子走在閱讀的路上靠闭，讓我們一起捧起黑木頭帐我，聆聽孩子的讀書聲，今天首先為我們帶來誦讀的是若童同學愧膀，大家再和若童一起共讀時拦键，注意思考，在你畫的大花臉旁邊進行批注檩淋，可以從寫法上批注芬为，也可以寫出你對這段話的理解或者感悟，現(xiàn)在有請若童帶大家共讀蟀悦∶碾”若童錄了視頻不能發(fā)到家長群里，臨時改成直接語音朗讀日戈。若童與文中的小主人公一樣的名字询张，她柔美的聲音讓我們看到了一個喜歡狗，對小黑狗產生濃厚的興趣的童童浙炼。從中年夫妻口中我們知道了他的名字叫黑木頭份氧，也了解黑木頭的遭遇。黑木頭陪伴孤獨老人度過了人生的最后時刻弯屈，也被開麻將館的鄰居虐待淪為流浪狗蜗帜，從此黑木頭不再相信人類，我們多么希望人們善待這些動物资厉。這一章中出現(xiàn)了不同的人物厅缺，他們有著不同的特點。
康曼是今天的第二位誦讀者宴偿，她采用的是視頻朗誦的方式給我們講述了高興湘捎、激動地米妮和警惕性很高的黑木頭以及童童美好的想象。我們帶著遺憾看到米妮自己從學校里跑出來酪我。
今晚第三位的誦讀者是一位男生旭消痛，配樂朗讀，讓我們認識了許多都的名稱都哭、狗的成語秩伞、狗的典故故事。
聽了三位同學的朗讀后欺矫，我在微信群里進行了總結：“三位同學運用不同的形式進行了今天的誦讀纱新，在讀狗的名稱時還需要正音。今天是閱讀的第二天穆趴，昨天全班同學都進行了共讀脸爱，特此提出表揚，很多家長和孩子一起制作的簡書也很棒未妹，愛生活簿废、愛閱讀空入，讓我們以書為友，在閱讀路上莫負時光族檬，讓每一個不曾起舞的日子里熠熠生輝歪赢，今天共讀到此結束〉チ希”
隨后共讀的學生發(fā)來自己的共讀照片埋凯，我看到孩子在公園的長椅上、在自己爸爸媽媽的車行扫尖、在家的書桌前讀書白对，無論在哪里孩子們都能夠靜心閱讀，勾畫批注换怖。從他們的批注中看到他們對文本的理解甩恼，看到他們對虐待黑木頭人的憎恨，看到他們對黑木頭的同情狰域，他們渴望黑木頭從學校的樹影里走出來媳拴。在這個夜晚孩子們的心隨著黑木頭的命運在變化。
讀書是一項作業(yè)兆览！培養(yǎng)孩子的閱讀興趣屈溉，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀的習慣，會陪伴孩子一生抬探。孩子讀過的每一本書都會變成一個個階梯子巾，幫助孩子成長為內心豐盈、淡定從容的人小压！
