這樣的報告，是我布置給學生的作業(yè)侮攀，也是結構化反思報告的一種跺讯。不過這個版本的設計目的是讓學生學會塑造自己的個性糯景，現(xiàn)在是用在“大學生學習思維與元認知”課程的結課考核上嘁圈。
總體要求是：找一個讓自己有情緒波動或有觸動的場景，用“個性的本質(zhì)即警惕”理論蟀淮，將個性塑造的主動權把握在自己手里最住。按括號中的要求回答以下五個問題，目的是展示自己具備主動塑造個性的意識和方法怠惶。
下列五個引導問題涨缚，也給學生了，括號中的是作答要求。下面這是我自己寫的脓魏，是自己在塑造自己的個性兰吟。同時，也給學生做個參考茂翔。
1. 我當時面臨的情景是怎樣的混蔼？（作答要求：具體闡述自己出現(xiàn)警惕的相應場景）
刷手機時，看到有個公眾號在介紹一個首飾的品牌珊燎，其中談到了某個系列的戒指和項鏈的環(huán)是莫比烏斯環(huán)惭嚣。
2. 我的第一反應是什么？（作答要求：具體闡述自己的第一反應悔政，即要說而未說出的話）
買晚吞！戴上肯定超酷，超拉風谋国！
3. 我為什么會出現(xiàn)這種反應槽地？（作答要求：展示是什么塑造了自己，讓自己做出了這樣的反應）
我之前在瀏覽網(wǎng)頁時芦瘾，東南大學有項研究就是關于莫比烏斯環(huán)的新聞捌蚊。該新聞說的是研究出了一種用光照射后就永遠旋轉(zhuǎn)的環(huán)。這個環(huán)的神奇之處在于沒有邊界旅急，無限循環(huán)逢勾，單側(cè)曲面。就是下面這個樣子的藐吮。
另外，前幾天開會逃贝，我不小心發(fā)現(xiàn)有同事帶著blingbling 亮閃閃的手鏈谣辞，還有位帶著亮閃閃的項鏈。我覺得這挺吸睛的沐扳。
還有泥从，在讀一些穿搭的公眾號時，人家一再強調(diào)沪摄，要想不單調(diào)躯嫉，就得戴些小首飾來裝飾下。
我突然明白了杨拐，這個東大的新聞祈餐、同事的首飾和公眾號的文章，都塑造了我哄陶，都促使我做出買的決定帆阳！
4. 我還能作出其他什么反應？（作答要求：除了第一反應外屋吨，自己還可能作出其他什么反應）
不買蜒谤！其實我壓根就不是對首飾感冒的人山宾！我比較貴的首飾都是結婚時候的，結果項鏈我沒帶過鳍徽，戒指也沒帶過∽拭蹋現(xiàn)在脖子里掛的是個普通的銀項鏈，也就100多塊錢阶祭。上述的各種莫比烏斯環(huán)首飾最少的千把塊绷杜，多的好幾千呢，也挺貴的胖翰。
5. 我哪個反應更恰當接剩？（作答要求：想象自己是“自己想變成的那個人”，會作出什么反應）
在投資領域萨咳，有條原則是：在資產(chǎn)增長10倍之前懊缺，不提升自己消費水平！我想成為遵守這條原則的人培他。因此鹃两，我不能因為看了條新聞，見同事戴了首飾舀凛，看了某公眾號的文章俊扳，就買自己壓根不需要的東西。我這些錢還有別的用處呢猛遍。所以馋记，果斷鋤草，斷了買的念頭懊烤！
