你是否也有過(guò)這樣的苦惱万皿，讀完一本書(shū)別人叫你談讀書(shū)收獲撕氧，可是思考半天卻只是勉強(qiáng)擠出幾句話瘤缩，談不上有深刻的感受，或有很大的收獲伦泥。
很多人不愛(ài)讀書(shū)剥啤，或者讀不下去也大都是因?yàn)樽x書(shū)沒(méi)有收獲。
如果你現(xiàn)在還在為讀書(shū)沒(méi)有收獲而感到苦惱不脯，不妨讀一讀《海綿閱讀法：如何吸收一本書(shū)的精華》府怯。
李小墨的著作《海綿閱讀法》通過(guò)介紹高效做讀書(shū)筆記、獨(dú)立思考防楷、 建立知識(shí)體系等方法牺丙，使讀者最大程度吸收一本書(shū)的精華。
就讓我們一起走進(jìn)這本書(shū)复局，去學(xué)習(xí)書(shū)中所談到的高效做讀書(shū)筆記吧冲簿。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
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? ? ? ? ? ? ? ? ? 局部碎片化筆記
很多人閱讀一本書(shū)之前并沒(méi)有去想自己為什么要讀這本書(shū)，讀書(shū)沒(méi)有明確的目的亿昏，在閱讀的過(guò)程中就不會(huì)有思考峦剔，沒(méi)有思考也就沒(méi)有收獲。
為了解決不知道具體該怎么去讀書(shū)的問(wèn)題角钩，作者開(kāi)發(fā)了一套萬(wàn)能讀書(shū)筆記模板吝沫，共有九要素，分別為：閱讀動(dòng)機(jī)递礼、核心概念（核心人物和核心情節(jié)）惨险、金句收集、故事案例脊髓、聯(lián)想發(fā)散平道、任何疑問(wèn)、洞見(jiàn)時(shí)刻供炼、情緒感受一屋、行動(dòng)靈感。
閱讀動(dòng)機(jī)袋哼，顧名思義冀墨，就是為什么要讀這本書(shū)，是為了解決某個(gè)問(wèn)題涛贯，做成某種事诽嘉，還是為了獲得正能量，或者是提升認(rèn)知弟翘。
核心概念虫腋，即閱讀本書(shū)籍需要關(guān)注的重點(diǎn)是什么？如果是小說(shuō)稀余，那么最該關(guān)注的點(diǎn)是人物和情節(jié)悦冀。
金句收集，如何定義為金句睛琳？表達(dá)到位盒蟆，讓人驚嘆的句子；表達(dá)深刻师骗、富有含義历等、讓人受到啟發(fā)的句子；引起共鳴的句子辟癌；給人帶來(lái)勇氣或者動(dòng)力的句子寒屯；塑造人生觀、價(jià)值觀的句子黍少。
故事案例寡夹，書(shū)中讓人觸動(dòng)的案例。
聯(lián)想發(fā)散仍侥，即在閱讀過(guò)程中要出，能夠讓我們聯(lián)想到某一句話、某個(gè)觀點(diǎn)等农渊，從而更有助于理解內(nèi)容患蹂，幫助持久記憶。
任何疑問(wèn)砸紊，在閱讀時(shí)產(chǎn)生的任何疑問(wèn)都要記錄下來(lái)传于。
洞見(jiàn)時(shí)刻，在閱讀的過(guò)程中醉顽，有頓悟的時(shí)刻沼溜。
情緒感受，閱讀一本書(shū)時(shí)產(chǎn)生的喜怒哀樂(lè)中的任何一種情緒游添。
行動(dòng)靈感系草，即把在閱讀書(shū)籍的過(guò)程中某一處所受到的啟發(fā)記錄下來(lái)通熄，讓其真正地落地，獲得行為上的改變找都。
閱讀完一本書(shū)唇辨，最大的收獲莫過(guò)于認(rèn)知上有了提升，以及思想行為上有了改變能耻。
而碎片化筆記正是幫助我們?nèi)〉眠@樣的效果赏枚。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? 全局概覽筆記
我們小時(shí)候?qū)W習(xí)課文時(shí)，老師會(huì)經(jīng)常問(wèn)這篇文章的結(jié)構(gòu)是什么晓猛。
其實(shí)饿幅，老師就是引導(dǎo)我們了解文章的底層架構(gòu)。同樣的戒职。閱讀一本書(shū)栗恩，不能只關(guān)注書(shū)籍的各個(gè)細(xì)節(jié)，還要弄清楚整本書(shū)的框架帕涌、布局摄凡。
即作者寫(xiě)這本書(shū)的目的是什么， 是如何進(jìn)行闡述的蚓曼，或者先寫(xiě)了什么亲澡，后者寫(xiě)什么，各個(gè)部分之間有什么關(guān)系等等纫版。做全局概覽筆記可以采用思維導(dǎo)圖來(lái)完成床绪，也稱為思維導(dǎo)圖筆記。
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? ? ? ? ? ? ? ? 結(jié)構(gòu)內(nèi)化筆記法
是不是讀完一本書(shū)其弊，知道書(shū)中講的是什么內(nèi)容就可以了呢癞己？答案是否定的。
書(shū)中作者打了個(gè)比方梭伐，萬(wàn)能讀書(shū)筆記模板就好比是到菜市場(chǎng)買(mǎi)回來(lái)的各種菜而已痹雅，而全局概覽筆記則是把那些菜洗好、切好糊识，但菜都還是生的绩社，不能吃。
所以赂苗，還差最后一步愉耙，即烹飪。就是把擇好的菜經(jīng)過(guò)我們的加工變成一道一道美味佳肴拌滋。這樣買(mǎi)回來(lái)的菜才能體現(xiàn)出它最大的價(jià)值朴沿。
而第三種層次的讀書(shū)筆記結(jié)構(gòu)內(nèi)化筆記就是把各個(gè)素材烹飪的過(guò)程。
讀完一本書(shū)，我們已經(jīng)按萬(wàn)能讀書(shū)筆記模板做了局部碎片化筆記赌渣，又結(jié)合思維導(dǎo)圖做了全局概覽筆記魏铅，現(xiàn)在就可以根據(jù)自己的需要把最能影響到自己、改變自己或是感觸最深的地方寫(xiě)成一篇讀書(shū)筆記坚芜。
這篇讀書(shū)筆記不僅有書(shū)中的觀點(diǎn)沦零、句子，還有我們寫(xiě)這篇文章的觀點(diǎn)货岭、寫(xiě)作思路、相關(guān)的案例等疾渴，這樣經(jīng)過(guò)思考并輸出才能達(dá)到最大程度吸收一本書(shū)的精華千贯。
關(guān)于讀書(shū)，朱熹曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)之法搞坝，在循序而漸進(jìn)搔谴，熟讀而精思∽椋”孔子也說(shuō)：“學(xué)而不思則罔敦第，思而不學(xué)則殆〉炅浚”讀書(shū)芜果，不能只看不思考，而寫(xiě)讀書(shū)筆記就是倒逼自己思考融师，并在思考和寫(xiě)作的過(guò)程獲得更多的觀點(diǎn)右钾。
不知道如何閱讀一本書(shū)瑞佩，不懂得做讀書(shū)筆記箕戳，讀完后容易忘記……如果你有以上的困擾，建議你去閱讀李小墨寫(xiě)的《海綿閱讀法：如何吸收一本書(shū)的精華》驹碍。
