沒(méi)有人天生會(huì)當(dāng)父母街立，是孩子給了我們作父母的機(jī)會(huì)舶衬，也是孩子教會(huì)我們?nèi)绾巫龊酶改高@個(gè)角色。
作為沒(méi)有經(jīng)歷培訓(xùn)就上崗的新手爸爸媽媽?zhuān)诤⒆映砷L(zhǎng)的過(guò)程中赎离，很多人還是沿襲老一輩的傳統(tǒng)教育方式和養(yǎng)育模式逛犹，來(lái)對(duì)待自己的子女。
而傳統(tǒng)的教養(yǎng)方式可能存在隱患梁剔，存在著過(guò)時(shí)的可能性虽画。這時(shí)候，需要作為家長(zhǎng)的你擦亮眼睛荣病，幫孩子看到著潛在的危險(xiǎn)码撰。
我們都生活在一個(gè)隱藏著敵意的世界中，人會(huì)有一種孤獨(dú)和無(wú)助的感覺(jué)个盆，這種感覺(jué)叫基礎(chǔ)焦慮脖岛。無(wú)助朵栖、敵對(duì)和孤獨(dú)，這三種態(tài)度和傾向柴梆，都屬于焦慮的范疇陨溅。
孩子們是最敏感的，會(huì)對(duì)焦慮做出無(wú)意識(shí)的反應(yīng)绍在。他們最容易能夠發(fā)現(xiàn)隱藏在環(huán)境中的偽善门扇，也容易識(shí)別出大人們所言所行的真假。就像皇帝新衣里那個(gè)敢于說(shuō)真話(huà)偿渡，直接指出皇帝裸體的孩子一樣臼寄。
舉個(gè)例子：記得有一次，我躺在床上看書(shū)溜宽，3歲的兒子過(guò)來(lái)要和我玩耍吉拳，但是我在專(zhuān)心看書(shū)的時(shí)候，不希望被人打擾坑质。
所以對(duì)兒子要我陪他玩的想法有些無(wú)視和不理睬合武，兒子為了吸引我的注意力，就不停地在我眼前做各種搗亂的行為涡扼，一直在挑戰(zhàn)我的耐心稼跳。
當(dāng)他爬到我身上來(lái)，試圖轉(zhuǎn)移我的注意力吃沪，我腦子竟然有一種想掐死他的沖動(dòng)汤善，當(dāng)時(shí)被自己的那個(gè)想法嚇壞了，我自認(rèn)為自己是個(gè)好媽媽?zhuān)趺磿?huì)有這么邪惡的想法呢票彪？
同時(shí)兒子有些害怕地看著我红淡，然后就嚎啕大哭起來(lái)。當(dāng)時(shí)我就在想降铸，難道他能夠感知到我的想法嗎在旱？并且因此感到恐懼害怕而哭了嗎？我趕緊去安慰他推掸，抱他哄他桶蝎。
后來(lái)我就想，孩子真的好敏感啊谅畅，可能通過(guò)眼神登渣，或者其他非言語(yǔ)行為，就能洞察到我內(nèi)心的起心動(dòng)念毡泻，哪怕是一瞬間胜茧、一秒鐘、轉(zhuǎn)瞬即逝的想法仇味。
父母的初衷是愛(ài)自己孩子的呻顽，但父母有時(shí)候也是討厭自己孩子的雹顺。在面對(duì)父母矛盾的行為時(shí)，孩子們會(huì)有些無(wú)所適從芬位，不知道該如何應(yīng)對(duì)无拗？
而且父母?jìng)兠艿男袨椋瑫?huì)讓孩子們心慌昧碉，因而產(chǎn)生了煩惱，甚至是出現(xiàn)質(zhì)疑和害怕揽惹。
孩子們?yōu)榱嗣鎸?duì)自己所處的生存環(huán)境被饿，為了在這個(gè)惡毒的世界中繼續(xù)存活下去，他們開(kāi)始無(wú)意識(shí)地用自己的方式來(lái)面對(duì)這個(gè)可怕的世界搪搏，不斷地探索出各種各樣的應(yīng)對(duì)辦法狭握。
孩子們不僅發(fā)展出了應(yīng)對(duì)策略，還發(fā)展出了人格中重要的潛在病態(tài)的性格傾向疯溺。
孩子們?yōu)榱藨?yīng)對(duì)外界環(huán)境所采取的態(tài)度论颅，可能會(huì)有三種方式：親近他人、抗拒他人或疏遠(yuǎn)他人囱嫩。
親近他人
孩子們雖然感到害怕和畏懼恃疯，但依然會(huì)表現(xiàn)出親近他人的愿望，因?yàn)樗麄兡軌蛞庾R(shí)到自己是孤立無(wú)助的墨闲。
所以今妄，他們很希望通過(guò)讓別人來(lái)喜歡自己，來(lái)給自己找到可以依靠的對(duì)象鸳碧。因?yàn)橹挥羞@樣盾鳞，他們才能放心地和別人在一起，也愿意為之努力瞻离。
比如腾仅，當(dāng)父母吵架的時(shí)候，為了避免像以前一樣感覺(jué)孤立無(wú)助套利，孩子們會(huì)選擇對(duì)自己有利的一方推励，可能是爸爸或媽媽?zhuān)M(jìn)行支持并站隊(duì)，來(lái)獲得歸屬感和支撐感日裙。
抗拒他人
如果孩子們從周?chē)h(huán)境中感受到了敵意和攻擊吹艇，他們就一定會(huì)出現(xiàn)有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的反抗行為，這時(shí)候孩子就會(huì)表現(xiàn)出抗拒他人昂拂。
孩子們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己不受傷害受神，他們會(huì)對(duì)別人的感情和目的抱有懷疑態(tài)度，并會(huì)想盡一切辦法進(jìn)行反抗格侯。
疏遠(yuǎn)他人
當(dāng)孩子覺(jué)得自己很特別鼻听，但是沒(méi)有人能理解自己的時(shí)候财著，就會(huì)開(kāi)始疏遠(yuǎn)他人。
這時(shí)候他既不想依附別人撑碴，也不想反抗別人撑教，只希望自己一個(gè)人待著。
他會(huì)待在屬于他自己的世界中醉拓，一個(gè)他自己用書(shū)籍伟姐、玩具、夢(mèng)想和大自然亿卤，或者其他興趣愛(ài)好愤兵，所構(gòu)建出來(lái)的世界。
俗話(huà)說(shuō)：三歲看大排吴，七歲看老秆乳。孩子在童年期的經(jīng)歷直接影響其性格的養(yǎng)成和后天的行為模式。
如果孩子在兒童時(shí)期受到的教導(dǎo)不夠嚴(yán)厲钻哩，那么他的性格的形成屹堰，很大程度上會(huì)依賴(lài)于他后來(lái)的經(jīng)歷，特別是青春期的經(jīng)歷街氢。
進(jìn)入青春期或成人期之后的經(jīng)歷扯键，確實(shí)能改變一個(gè)人的性格，但這種改變并不明顯阳仔。
如果孩子從兒童時(shí)期開(kāi)始就只知道墨守成規(guī)的話(huà)忧陪，那么他的性格就沒(méi)辦法改變了，不論他之后會(huì)遭遇什么樣的經(jīng)歷近范。
聽(tīng)話(huà)懂事的孩子長(zhǎng)大后會(huì)變得越發(fā)呆板嘶摊，他們太喜歡接受別人的控制，使他們無(wú)法接受全新的體驗(yàn)评矩。
這樣的孩子長(zhǎng)大后叶堆，在面對(duì)無(wú)助、敵對(duì)和孤獨(dú)時(shí)候斥杜，他只會(huì)被迫去考慮到底是該服從虱颗、反抗還是回避，根本就不會(huì)想到和懂得變通蔗喂，甚至還會(huì)采取其他不同的行為方式忘渔，因此而產(chǎn)生恐懼感。
而正常的心理健康的孩子缰儿，在面對(duì)和處理無(wú)助畦粮、敵對(duì)和孤獨(dú)這三者的關(guān)系時(shí)，完全可以保持平衡、和諧甚至是互補(bǔ)宣赔。
要知道预麸，一個(gè)人完全能做到既照顧別人的感受，也能做到堅(jiān)持自己的原則儒将，就算是不和任何人交往也沒(méi)有什么問(wèn)題吏祸。
所以，家長(zhǎng)在面對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的焦慮時(shí)钩蚊，要適度的引導(dǎo)贡翘，而不是給孩子過(guò)多的束縛，才能讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)两疚！
