我們的同學(xué)每天看上去都忙忙碌碌的，有時(shí)一道題的來(lái)龍去脈還尚未理清鹦聪，又趕緊去做別的作業(yè)了，埋頭苦干時(shí)間很長(zhǎng)蒂秘，總想著只要有所付出必有收獲泽本，渴望把每分鐘都用在繁雜的學(xué)習(xí)與作業(yè)上，甚至有時(shí)企盼姻僧，世間若有分身術(shù)該多好肮胬觥！殊不知撇贺，有再多的你赌莺，也只會(huì)身陷其中。有時(shí)松嘶，我們需要多留幾常是從速思索艘狭，從容實(shí)行，甚至幾分鐘思索也不留翠订，干凈利索地省略了分鐘來(lái)進(jìn)行“學(xué)習(xí)思考”.
蘋果落地了巢音，牛頓的思索是——蘋果為什么落在地上而不是飛向天？果農(nóng)的思索必定是——蘋果熟了尽超，該收獲了官撼。更多的人則恐怕是——蘋果落地關(guān)我什么事！往往我們屬于后者似谁，就連蘋果落地該采收了都不愿去想傲绣。常說(shuō)：從容思索，從速實(shí)行巩踏。我們常秃诵。
不少同學(xué)能回答出問(wèn)題的答案，當(dāng)老師要求其說(shuō)清解題思路時(shí)塞琼，他們就很犯難顷链；解答過(guò)程中常常出現(xiàn)不經(jīng)意的錯(cuò)誤，當(dāng)老師或其他同學(xué)出示了正確答案時(shí)屈梁，又后悔莫及。往往把這種錯(cuò)誤理解為“粗心大意”“做題馬虎”榛了；老師已經(jīng)分析過(guò)類似例題在讶，但問(wèn)題情景或某一條件發(fā)生一些變化，就不知所措霜大；學(xué)習(xí)新知時(shí)构哺，已經(jīng)基本掌握，能夠處理變式甚至一些復(fù)雜問(wèn)題，但過(guò)了一段時(shí)間后曙强，又忘掉了解決方法和基本思路残拐，乃至一些簡(jiǎn)單問(wèn)題也難于解決。
?“知其然碟嘴，不知其所以然”溪食、“經(jīng)常犯低級(jí)錯(cuò)誤”、“缺少變化應(yīng)對(duì)能力”現(xiàn)象要解決娜扇，請(qǐng)高度重視下學(xué)習(xí)思考這一問(wèn)題错沃。
?“學(xué)習(xí)思考”不能“眉毛胡子一把抓”，在保證思考過(guò)程的前提下雀瓢，想方設(shè)法壓縮時(shí)間枢析，提高思考效率。
1刃麸、養(yǎng)成習(xí)慣醒叁。享受思考的快樂(lè)，思之則活泊业，思活則深把沼，思深則透，思透則新脱吱，思新則進(jìn)智政。思考習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將終生受益箱蝠。
2续捂、貴在堅(jiān)持。做到課課有思考宦搬、天天能思考牙瓢，長(zhǎng)期堅(jiān)持，成為習(xí)慣间校，就會(huì)輕松自如矾克，受益匪淺。
3憔足、善于記錄胁附。要利用自己的課堂記錄和日記，留下自己學(xué)習(xí)的失敗與成功滓彰、快樂(lè)與苦惱控妻，提出符合自己的學(xué)習(xí)打算。寫學(xué)習(xí)思考揭绑，貴在及時(shí)弓候，一有所思郎哭，三言兩語(yǔ)，及時(shí)寫下菇存，長(zhǎng)期積累夸研，必有收獲。
4依鸥、自我提升亥至。根據(jù)思考記錄，進(jìn)行自我診斷毕籽、自我分析抬闯、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)关筒。找出問(wèn)題所在溶握，分析成敗得失的原因，能個(gè)人解決的自己解決蒸播，如有必要可以尋求他人的幫助睡榆，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)包括思考能力的提高。
再急促的腳步也有片刻的停留袍榆，再急速的呼吸也有間歇的喘息胀屿。留下幾分鐘，好好想一想包雀，思考一番宿崭。或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多事可以緩一緩才写，許多事情有更好的方法做葡兑。
匆忙的前行中，有了思索赞草，就有了靈性讹堤，生了智慧，增加了駕馭知識(shí)的本領(lǐng)厨疙。時(shí)時(shí)抽身審視下自己洲守。人不能總跟著感覺(jué)走，隨大流沾凄，無(wú)主見(jiàn)梗醇。幾分鐘思考給自己，行動(dòng)會(huì)證明你的真見(jiàn)撒蟀，見(jiàn)證你的成長(zhǎng)叙谨。
