今年暑假卖词，有幸參加了互加計劃信息化2.0素養(yǎng)提升班，收獲頗豐吏夯。
在學習過程中此蜈，深刻體會到：教育信息化2.0將帶來以下轉(zhuǎn)變：
1.教育資源觀轉(zhuǎn)變。
2.技術(shù)素養(yǎng)觀轉(zhuǎn)變噪生。從技術(shù)應用能力轉(zhuǎn)向信息素養(yǎng)能力裆赵，我們不僅要利用技術(shù)，更要利用信息素養(yǎng)和信息技術(shù)合作跺嗽。
3.教育技術(shù)觀轉(zhuǎn)變战授。教育技術(shù)不能僅停留在學習環(huán)境页藻，而要嵌入學習系統(tǒng)中去。
4.發(fā)展動力觀轉(zhuǎn)變植兰。過去份帐，我們非常強調(diào)教育系統(tǒng)的應用，創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的動力尚未得到充分體現(xiàn)钉跷。
5.教育治理水平轉(zhuǎn)變弥鹦。過去的教育治理是補救型的肚逸，先出現(xiàn)問題爷辙、后治理問題，沒有強調(diào)教育治理現(xiàn)代化朦促。
6.思維類型觀轉(zhuǎn)變膝晾。當今教育面臨的問題之一是思維方式還停留在工業(yè)時代，我們的思維類型急需從工具型思維轉(zhuǎn)向人工智能思維务冕。
首先血当，王子老師主講的“極簡小技術(shù)，創(chuàng)新大應用”—微信小程序?qū)ｎ}在教育教學中的創(chuàng)新應用的課程禀忆，收獲頗多臊旭。這些微信小程序易學，易用箩退，方便离熏，省時。它具有極簡理念戴涝，極簡制作滋戳，極簡分享，極簡便捷的特點啥刻。不但實用奸鸯，有效，能夠解決工作中的實際問題可帽，也能減輕工作強度娄涩，提高教學效率和質(zhì)量。
然后映跟，聆聽了唐曉勇校長主講的《技術(shù)支持下的學習變革》蓄拣，感受頗深。在家里就能聽到全國最好的老師給大家上課申窘，把最好的資源分享給大家弯蚜，我們沒有理由不學習，我們沒有理由不努力提升自己剃法。我了解到：技術(shù)素養(yǎng)不是光用技術(shù)碎捺，而是要把技術(shù)、核心技術(shù)素養(yǎng)整合起來。今天我們來學習收厨，是自己真的想來學習晋柱，我們學習到了技術(shù)素養(yǎng)觀的改變。通過今天的學習诵叁，我的教育技術(shù)觀轉(zhuǎn)變了：教育技術(shù)不能停留在為了技術(shù)而技術(shù)雁竞，而是要嵌入到學習系統(tǒng)中去。技術(shù)已滲入到我們生活的方方面面拧额，今天用CCtalk聽課不僅僅是來學習的碑诉，要用這個技術(shù)改變我們身邊的很多事情、改變我們學習的方式方法侥锦。努力就有收獲进栽，堅持就會改變！恭垦！
接下來快毛，PPT的制作和應用這一節(jié)課，經(jīng)濟適用番挺。聽了梁校長的課唠帝，才發(fā)現(xiàn)我之前所掌握的只是ppt課件制作功能的冰山一角。 現(xiàn)代教育教育多媒本技術(shù)在教育教學上的運用越來越多玄柏，多媒體以它更直觀襟衰、更靈活、更易讓學生理解的特點禁荸，使它成為許多教師教學方法的首選右蒲。而之前我只是對ppt課件的制作有一點認識，通過梁校長深入淺出的講解和鮮活的實例赶熟，讓我對ppt課件有了更深的認識瑰妄，在今后的課件制作方面，我會把所學的制作技能運用其中映砖，制作出更加實用间坐、高效的教學課件。
通過學習邑退，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧竹宋，認識到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，同時也讓我明確了本次學習的目標地技、內(nèi)容蜈七、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師轉(zhuǎn)變。
聽了王思思老師的《跨學科視野下的自然筆記》這一課程莫矗，讓我受益匪淺飒硅。通過王老師的介紹砂缩，我知道了什么是自然筆記，極大地開闊了我們農(nóng)村教師的視野三娩。自然筆記體現(xiàn)了課程的整體性和真實性庵芭。未來的教育是可視化的，集觀察雀监、發(fā)展双吆、閱讀、藝術(shù)会前、思考于一體好乐，是各學科的整合，不再是某一學科的單一教學回官〔苎纾可持續(xù)的發(fā)展和學習，必將帶動可持續(xù)性的教育歉提。本次的打卡作業(yè)是：以自然元素為主題，設計一個完整的跨學科自然筆記課程区转。通過學習苔巨，我學會了繪制思維導圖，這也是暑假里又一個碩大的收獲废离。在接下來的學習中侄泽，我會認真聽課，爭取更大進步蜻韭！
朱思思老師的《教學實踐中的的思維導圖》悼尾，覺得思維導圖在我們教學和學習中可以起到事半功倍的作用。
思維導圖對于發(fā)展教師的教育教學能力肖方，增強學習能力和提高思維水平具有非凡的功效和價值;這種方法在學校的教學活動中可以為提高教師的教學水平和提高教學效率以及深化教學方法的改革提供最有力的工具闺魏。
項目式學習（project based learning）是一種動態(tài)的學習方法,通過PBL學生們主動的探索現(xiàn)實世界的問題和挑戰(zhàn)。雖然難度很大俯画，但是值得挑戰(zhàn)析桥。
“只有接受挑戰(zhàn)，不斷追求艰垂，才能有充實的生命泡仗，才能體驗到生活的美妙絕倫〔略鳎”這段話耐人尋味娩怎，始終激勵著我鍥而不舍的挑戰(zhàn)自己。
我們知道,教師是教育環(huán)節(jié)中的主導者,教育的現(xiàn)代化要求教師隊伍的現(xiàn)代化胰柑。因此,建立一支素質(zhì)優(yōu)良截亦、師德高尚辣辫、具有駕馭現(xiàn)代教育手段和教育信息能力的教師隊伍勢在必行。
當前魁巩，現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)已滲透到教育的各個方面急灭，完全改變了傳統(tǒng)教育教學活動。為適應網(wǎng)絡時代給教學帶來的變化谷遂，教師就必須進行角色的轉(zhuǎn)換,不斷提高信息素養(yǎng)葬馋。但如何盡快培養(yǎng)和提高教師的信息素養(yǎng)，使廣大教師迅速適應教育信息化這一發(fā)展的新形勢肾扰，肩負起培養(yǎng)21世紀人才的重任畴嘶，主動地投入到這場教育變革中去。是我們當前亟待考慮的問題集晚，使之成為當前素質(zhì)教育的核心要素窗悯。
生活很吝嗇，每一天都是限量版偷拔。沒有太多的時間可以浪費蒋院，也沒有太多的時間用來后悔。生活亦沒有回頭路莲绰，我們要沿著這條單行線跌跌撞撞一路向前欺旧，要懂得思考，懂得珍惜蛤签！將來的你一定會感謝現(xiàn)在努力的自己辞友！
