——《從教師到學(xué)習(xí)設(shè)計師》學(xué)習(xí)體會
? ? ? ?昨晚上海嘉定區(qū)教育學(xué)院副院長花潔院長給我們帶來了《從教師到學(xué)習(xí)設(shè)計師》倾剿。
? ? ? ?首先花院長為我們播放了視頻《如影計劃》：介紹了支付寶在未來眾多的新功能萄传，如影相隨給我們的生活帶來極大的便利结窘，展示了科技改變生活醉拓、改變未來，也必將改變我們的教育查吊。接著花院長從色彩醋界、交通、醫(yī)療等方面來說明科技給我們的生活帶來的巨大變革膳帕，但教育這個行業(yè)變化卻不大粘捎。
? ? ? ? 我覺得教育變化不大的根本原因是應(yīng)試教育，盡管現(xiàn)在從上到下都說素質(zhì)教育危彩，但做的和說的不是一回事攒磨，分?jǐn)?shù)也一直是學(xué)生的命根子，“以成績論英雄汤徽、以分?jǐn)?shù)選人才”的人才選拔機(jī)制娩缰，決定了應(yīng)試教育大行其道，它的潮流勢不可擋泻骤，誰也無法與之抗衡漆羔，又何談素質(zhì)教育梧奢，即使進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時代又怎么樣呢狱掂？其實最需要改變的是人才選拔的制度，否則其它的改變都無濟(jì)于事亲轨，或許我說得有些過頭了趋惨。
? ? ? ?當(dāng)前教師培訓(xùn)模式突出的問題：1、沒有建立起促進(jìn)教師發(fā)展的新生態(tài)惦蚊，參與度難以提高器虾；2、沒有進(jìn)行符合時代特征的學(xué)習(xí)設(shè)計蹦锋，持續(xù)學(xué)習(xí)難以實現(xiàn)兆沙；3、沒有與學(xué)生的發(fā)展對接莉掂，專業(yè)發(fā)展難以診斷與評估葛圃。
? ? ? ? 嘉學(xué)院針對教師學(xué)習(xí)，專門設(shè)計了“實地研修、在線成長库正、社群式學(xué)習(xí)”三個模塊曲楚，兩個APP：慧研修（在線參加教研活動）、嘉學(xué)院（在線專業(yè)成長）褥符，可以幫助教師進(jìn)行專業(yè)評估龙誊、需求診斷、課程推送喷楣、在線學(xué)習(xí)趟大、教學(xué)研究、培訓(xùn)管理铣焊、能力認(rèn)證等一系列全新的專業(yè)化培訓(xùn)模式护昧，后續(xù)我們會和滬江的互加一起對老師進(jìn)行培訓(xùn)。今天的嘉學(xué)院已成為文化粗截、技術(shù)惋耙、課程、環(huán)境融合的新空間熊昌，基于社群式學(xué)習(xí)的教育發(fā)展共同體绽榛，學(xué)習(xí)設(shè)計師與教育變革推廣的策源地。
? ? ? ?嘉學(xué)院的培訓(xùn)模式因材施教婿屹、因人設(shè)課灭美，比以往的統(tǒng)一培訓(xùn)更有針對性、專業(yè)性昂利、指導(dǎo)性届腐，這樣的培訓(xùn)就能受到教師的歡迎，培訓(xùn)效果也是顯而易見的蜂奸。這種培訓(xùn)模式杜絕了過去的“千篇一律”犁苏，這點和互加青椒計劃有相似之處，互加青椒計劃培訓(xùn)充分發(fā)揮了教師的主動性扩所，自由研修围详、自由選課，還有各種激勵機(jī)制祖屏，還有社群化的學(xué)習(xí)助赞，她就像有一種神秘的魔力，會一路“牽引”著你向前邁進(jìn)袁勺。
? ? ? ?未來的發(fā)展動向：技術(shù)對于教育教學(xué)的核心價值集中表現(xiàn)在“以學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)上雹食。我們既要關(guān)注技術(shù)用于教，更要關(guān)注技術(shù)用于學(xué)期丰。技術(shù)不僅擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的方式群叶，豐富了學(xué)習(xí)的路徑漠嵌，并且正在重構(gòu)學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)習(xí)的內(nèi)容盖呼，學(xué)習(xí)的目標(biāo)儒鹿，甚至整個學(xué)習(xí)的范式。我們期望技術(shù)對學(xué)習(xí)帶來更為核心的轉(zhuǎn)變几晤。
? ? ? ?進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代约炎，隨著高科技產(chǎn)品在日常生活中的推廣運用，毫無疑問也會給教育帶來改變蟹瘾，這些高新技術(shù)會給我們的教學(xué)帶來極大的便利圾浅，改變我們的教學(xué)模式，提高我們的學(xué)習(xí)效率憾朴。在運用這些技術(shù)時狸捕，要以學(xué)生為中心，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)众雷，不要為了技術(shù)而技術(shù)灸拍，把技術(shù)當(dāng)作一種噱頭。
? ? ? 如何從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)設(shè)計者砾省？花院長為我們提供了三個秘訣：
? ? ? 1鸡岗、要思維的深度，不要手指的力度
? ? ? ?對這句話我的理解是不要光埋頭苦干编兄，整天寫教案轩性、改作業(yè)……每天重復(fù)機(jī)械勞動，吃力而不討好狠鸳、累死還沒功勞揣苏，不要苦干而是要巧干。平時工作要多動腦件舵，多思考多琢磨卸察，教學(xué)要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生興趣芦圾，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用蛾派，教學(xué)要以學(xué)生為中心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)个少。
? ? ? ?平時的教學(xué)中，要挖掘教材眯杏，精心設(shè)計教學(xué)夜焦，突出重點、突破難點岂贩，不要面面俱到茫经。老師要抓住互聯(lián)網(wǎng)的有利時機(jī)巷波，好學(xué)上進(jìn)，豐富自己的專業(yè)知識和理論知識卸伞，不斷提高和完善自己抹镊，這樣才能厚積薄發(fā)、有的放矢荤傲，可以結(jié)合涼水井中學(xué)垮耳、馨火訪學(xué)和春暉學(xué)院的好經(jīng)驗，如小老師遂黍、小組活動等终佛，要真正做到以學(xué)生為中心、以培養(yǎng)學(xué)生能力為抓手雾家，積極開展課程改革铃彰，還可以利用互加課程等網(wǎng)絡(luò)資源來彌補(bǔ)自己的不足，培養(yǎng)學(xué)生的各項能力芯咧。
? ? ? ? 2牙捉、要人適其事，不要人盡其事
? ? ? ?這句話的告訴我們不要事必親躬敬飒、大包大攬鹃共，該做的做，不該做的不做驶拱，學(xué)會放手讓別人去做霜浴。比如像現(xiàn)在很多地方上級部門都強(qiáng)調(diào)教師手寫教案，這其實就是對老師的一種“虐待”蓝纲，現(xiàn)在都信息時代了阴孟，還重復(fù)著古人的抄寫大法，費時費力完全沒有必要税迷，我們完全可以像花院長講的那樣永丝，借助互聯(lián)網(wǎng)實行網(wǎng)上備課、網(wǎng)上教研箭养，實用高效還綠色環(huán)保慕嚷。
? ? ? ?3、要學(xué)習(xí)設(shè)計毕泌，不要學(xué)習(xí)工具
? ? ? ?教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)設(shè)計師喝检，不是學(xué)習(xí)一些軟件的使用方法，也不是把這些APP運用到課堂上就成了撼泛，這頂多算是個“搬運工”挠说。教師從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)設(shè)計師，對教師這個傳統(tǒng)職業(yè)提出了更高的要求愿题，教師不能滿足于傳道授業(yè)解惑损俭，而是要學(xué)習(xí)設(shè)計蛙奖，要結(jié)合本校和學(xué)生的實際情況，重新設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式杆兵，構(gòu)建學(xué)習(xí)資源雁仲，運營學(xué)習(xí)項目，促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化琐脏，從而真正促進(jìn)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力攒砖。
? ? ? ? 新時代對我們教師提出了更高更嚴(yán)厲的要求，自己肩負(fù)的責(zé)任和使命也更加崇高偉大骆膝。在這個科學(xué)技術(shù)日新月異的社會里祭衩，教師一定要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步阅签，做一名優(yōu)秀的學(xué)習(xí)設(shè)計師掐暮，否則真的會被社會無情淘汰，這絕非危言聳聽政钟！
