? ? 今天的文章有一個(gè)關(guān)鍵是好奇，是呀只估，我在跟診的時(shí)候志群，就有很多好奇，好奇老師為啥要用那個(gè)藥蛔钙，這個(gè)病人是哪里里不舒服锌云，老師是怎么問(wèn)診的，每當(dāng)這些好奇能有所解答時(shí)吁脱，就一點(diǎn)都不覺得一個(gè)上午三四個(gè)小時(shí)做到那里無(wú)聊的桑涎，可是我看書的時(shí)候，上課的時(shí)候兼贡，感覺太多自己不明白沒見過(guò)的名詞了攻冷，信息量太大導(dǎo)致腦子來(lái)理解都來(lái)不及更不要說(shuō)好奇了，便覺得有時(shí)候上課的時(shí)候度日如年遍希。
? ? ? 研究生的老師都很希望我們能和他們互動(dòng)等曼，可是上了應(yīng)試教育那么多年，習(xí)慣了套路和填鴨式教育凿蒜，突然又要學(xué)會(huì)提問(wèn)禁谦，是有難度的，好奇心是我保持天真和可愛的展現(xiàn)废封，可是在高壓下州泊，我曾經(jīng)想起過(guò)一句好奇心害死貓，我就又沒有勇氣好奇了漂洋，那時(shí)的日子慢慢就失去了樂趣遥皂，感覺是遇見了薩提亞以后力喷，歡歡老師的幽默和薩提亞的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的開放，慢慢有了勇氣渴肉，好奇了薩提亞冗懦，好像就開啟了一個(gè)好奇的通道爽冕，有一部分指責(zé)的小手手換成了好奇的小問(wèn)號(hào)仇祭，還記得我在情緒旋渦里時(shí)，好像我更容易把別人的欣賞和鼓勵(lì)還有好奇當(dāng)成指責(zé)吧颈畸，畢竟那時(shí)的生命力快要匱竭了乌奇，也沒辦法給那個(gè)好奇的小苗提供能量了。那時(shí)的我自己卡在情緒里眯娱，我自己和我自己的情緒對(duì)抗礁苗，指導(dǎo)后來(lái)學(xué)習(xí)了后愿意接納這樣的自己了，才慢慢覺得一切又恢復(fù)原狀了徙缴。
? ? ? 看見書里說(shuō)要對(duì)話就要先妥善自己的情緒试伙，并開啟對(duì)自己的好奇和對(duì)他人的好奇，我便深有感悟于样。好奇也是有方法的和前提疏叨，感覺崇建老師的對(duì)話就很有智慧地開啟好奇之路的方式。
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關(guān)于“attunement”現(xiàn)象這大概和我現(xiàn)在科學(xué)家所研究的量子力學(xué)有異曲同工之妙吧穿剖，處在這樣狀態(tài)下的雙方就是同頻共振了蚤蔓，能量也就流動(dòng)起來(lái)了，要想構(gòu)建和諧的家庭環(huán)境也就容易了糊余。這也讓我想起了秀又，之前張鼎坤老師說(shuō)的，構(gòu)建家庭生命能量場(chǎng)贬芥，我們的動(dòng)作吐辙、表情、語(yǔ)調(diào)蘸劈，對(duì)我們身邊的人都會(huì)有著影響袱讹，都是傳遞著能量的，我原來(lái)以為行為就是行為昵时，好的值得我去學(xué)習(xí)捷雕，壞的我就盡力不沾染，學(xué)習(xí)以后才發(fā)現(xiàn)人的種種行為哪里是什么所謂的好壞就能定義的了壹甥。
最后書中說(shuō)對(duì)話的目的不是滿足你對(duì)對(duì)方的期待救巷，而是在于對(duì)自己坦誠(chéng)，對(duì)對(duì)方了解句柠，這樣大概就能做到昨天所說(shuō)的讓對(duì)方對(duì)自己負(fù)責(zé)浦译，并且看到更對(duì)可能性棒假。這塊我的感覺是，每一次流暢的對(duì)話精盅，都是對(duì)自己更多的看見與允許的過(guò)程帽哑，當(dāng)我們對(duì)自己慈悲了，就有更多能量去了解好奇他人和這個(gè)世界叹俏，猶如孩童般的可愛和純真也就綻放出來(lái)了妻枕，這也就是貝曼爺爺在做工作坊第一天就要告訴大家，我們是可愛的的原因吧粘驰，這句話觸動(dòng)我屡谐，我也聽見過(guò)很多人被句話觸動(dòng)的故事。
? ? ? 愿大家在對(duì)話和每天的生活中更了解自己去蝌数，能夠體驗(yàn)悅納自己愕掏，了解他人，開啟智慧的對(duì)話顶伞。
