? ?現(xiàn)在我已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了魂务，依然保持著閱讀的習(xí)慣曼验，想比之下泌射，我妹妹就不愛閱讀寫作粘姜，她說一拿到書就頭暈，我百思不得其解熔酷，同樣的家庭教育孤紧，為什么我跟妹妹的差別就這么大呢
? ? 直到我看到《朱天衣的作文課》這一系列書，我才恍然大悟拒秘，原來是因?yàn)槲倚W(xué)語文老師教得好啊号显，陳老師和朱老師教作文的方法差不多，在書里朱老師總結(jié)得特別全面躺酒，適合剛剛學(xué)寫作文的孩子在爸爸媽媽的陪伴下押蚤，輕松地學(xué)習(xí)寫作，充滿樂趣羹应。也適合沒有寫作基礎(chǔ)的成年人看揽碘，先鍛煉語文思維，才能寫出有內(nèi)容的文字。
? ? ?朱老師在書中闡述自己的觀點(diǎn)雳刺，一個(gè)人只要會說話又識字劫灶，就應(yīng)該會寫作，或者說寫作就像說話一樣掖桦，只不過寫作使用的是文字而已本昏，那么朱老師是怎么教我們寫作文的呢
? ? ? ?第一，朱老師每篇文章都有一個(gè)明確的主題枪汪。像第5冊中主題就有“花”“清明掃墓”“挑食大王”“雨”等等涌穆，現(xiàn)在很多初中高中的孩子寫作文都有得0分的，為什么呢雀久？因?yàn)閷懙膬?nèi)容跟主題完全沒有聯(lián)系蒲犬，思維天馬行空，哪能寫得跟主題對應(yīng)的岸啡。所以朱老師我們學(xué)習(xí)寫作的開始就鍛煉我們這種最重要的能力原叮。
? ? ?第二，朱老師聯(lián)系自己的經(jīng)歷巡蘸，娓娓道來奋隶。朱老師在每篇文章的開始就調(diào)動自己的回憶庫，先寫自己跟這個(gè)主題相關(guān)的回憶悦荒，從細(xì)節(jié)處講出跟主題的關(guān)系唯欣，再說現(xiàn)在的情況是不是跟以前不一樣了，很多老師教寫作都是空談理論搬味，小孩子干瞪著作文題目無從下手境氢，如果每個(gè)語文老師都像朱老師這樣先講自己的經(jīng)歷，孩子由此聯(lián)想碰纬，下筆就有物了萍聊。
? ? ? ?第三，朱老師會根據(jù)主題給出好幾個(gè)寫作思路悦析。比如在寫樹這個(gè)主題時(shí)寿桨，朱老師舉例，如果你是校園里的大榕樹會怎么樣强戴，如果你是路邊的行道樹會遇到什么事亭螟，或者屬于國寶級紅樹林植物之一的水筆仔，還可以是海邊的椰子樹你都會有什么樣的心路歷程呢骑歹，接著用自述的方式预烙，敘說自己的生平，還有無人互動的狀況道媚。朱老師把文章的框架都搭好了扁掸，再不會寫作的孩子都能下筆欢嘿。
? ? ?第四，朱老師言語溫柔也糊，親近孩子的內(nèi)心炼蹦。朱老師在喜馬拉雅有5本書的配音，掃描就能聽到朱老師溫柔甜甜的聲音狸剃，跟學(xué)校里可能有點(diǎn)嚴(yán)肅的老師想比掐隐，讓孩子們怎么能不愛上朱老師的課呢。
? ? ? 全書雖然沒有教任何的寫作技巧钞馁，但以啟發(fā)引導(dǎo)虑省、說故事的方式，讓孩子興趣昂然僧凰，更愿意用文字去描述自己的經(jīng)歷和感受探颈，從而愛上寫作。如果你有孩子训措，推薦按照這本書的流程教你孩子寫作伪节，不僅能讓你的孩子愛上寫作，也能在這個(gè)過程中增進(jìn)你和孩子的親密度绩鸣。
