? ? ? ? 假期拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《給教師的36條建議》。其中“什么才是真正的一線教師”令我感觸頗深惨远！
? ? ? ? 真正的一線教師有著莊敬自強的教師修養(yǎng)，他們都有一個共同的特點：不茍且涵叮！想到自己，曾幾何時腔稀，面對平平淡淡的日子纫塌，面對一些家長朋友的不理解熟掂，不支持，面對一群不服管教的孩子骡楼，自己也是如祥林嫂般喋喋不休的抱怨和牢騷熔号，很少會靜下心來反思自己的問題與不足。而只會抱怨和發(fā)牢騷的老師都不是真正意義上的好教師鸟整，只是當(dāng)一天和尚撞一天鐘的教書的引镊，連教書匠都稱不上！因為他們有個共同的問題篮条，不反思弟头，不改變！很不幸涉茧，看了這篇文章赴恨，我有對號入座的感覺，心里驚出一身冷汗伴栓！
? ? ? ? 書中李鎮(zhèn)西老師舉了很多默默無聞的老師們令人感動的事例伦连，感動之余反問自己：能做到嗎？答案是：能挣饥！確實能，關(guān)鍵愿不愿意真正改變自己沛膳。雖然作為一線教師扔枫，我們沒有呼風(fēng)喚雨的本事，不能左右學(xué)校的教育規(guī)定和要求锹安，不能決定教育的“大氣候”短荐，但是我們可以營造教育的“小環(huán)境”。在遵循教育自身的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律的前提下叹哭，按照自己對教育的理解和思考忍宋，可以在自己執(zhí)教的班級里進(jìn)行教育改革試驗。比如风罩，自己這兩年來堅持的繪本教學(xué)與課本相融合糠排，孩子們非常喜歡，既拓寬了知識面超升，又激發(fā)了高年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入宦！進(jìn)入小學(xué)高年級的孩子總會很沉悶，這個大膽的舉動仿佛為孩子們打開了繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的一扇窗室琢。從窗戶向外望乾闰，孩子們看到了英語學(xué)習(xí)道路上的真實存在的美好和愉悅，他們會在跌倒的時候拍拍身上的灰塵盈滴，充滿自信的在這條道路上前進(jìn)涯肩。想想這些美好，心中那個信念大聲地呼喚自己，堅持病苗！當(dāng)自己融入其中疗垛，哪還有什么時間好抱怨的，又有什么可發(fā)牢騷的铅乡。此時继谚，我又慶幸自己不是李鎮(zhèn)西老師筆下的那些不可救藥的“一線教師”。
? ? ? ? 敬業(yè)阵幸，但不愚昧花履；郁悶，但不沉淪挚赊；嫉惡如仇诡壁，卻絕不遷怒于自己選擇的教育工作；偶爾也發(fā)發(fā)牢騷荠割，但決不因此而與教育為敵妹卿，與孩子為敵；就算迫不得已做“應(yīng)試教育”的奴隸蔑鹦，但思想上決不做助紂為虐的奴才夺克；環(huán)境昏暗，內(nèi)心卻始終燃著一盞明亮而溫暖的燈嚎朽；身居一隅铺纽，目光卻始終投向“詩和遠(yuǎn)方”……特別喜歡這段話，送給自己哟忍！
? ? ? ? 在今后的教學(xué)路上狡门，我仍愿自己做那個手有戒尺，而眼里有光的一線老師锅很。
