如何保持高效輸出？
自媒體時(shí)代，每個(gè)知識(shí)分子都想成為一個(gè)知識(shí)大IP厉膀，寫(xiě)作便成為輸出最直接有力的方式之一。已經(jīng)有越來(lái)越多的人加入這個(gè)行列二拐，那么服鹅，保持高效的輸出是打造自品牌唯一的捷徑。
針對(duì)今天的話題百新，題主我就用一場(chǎng)社群活動(dòng)來(lái)給大家做一次小小的分享企软。2017年6月3日，因張萌萌姐的喜馬拉雅課程《人生效率手冊(cè)》昆明的線上伙伴自發(fā)組織了線下分享活動(dòng)饭望，活動(dòng)主題就由凍菌教授來(lái)分享仗哨，即《如何保持高效輸出》形庭。
19:30在公園1903漫咖啡正式開(kāi)始。在破冰環(huán)節(jié)厌漂，凍菌教授自己創(chuàng)造了一個(gè)好玩的游戲萨醒，
第一步：人手一只筆一張空白A4紙，紙上畫(huà)表格苇倡，內(nèi)容分別是序號(hào)富纸、姓名、信息三項(xiàng)旨椒。從序號(hào)1開(kāi)始做自我介紹晓褪，自由發(fā)揮，由講師計(jì)時(shí)钩乍，同時(shí)每個(gè)聽(tīng)者需要記錄介紹者的信息辞州，依此類(lèi)推，直到全部結(jié)束寥粹。
第二步：換一張白紙变过，每個(gè)人用于記錄除自己以外的其他所有人對(duì)自己的印象關(guān)鍵詞。
以下圖片就是我對(duì)每一個(gè)小伙伴的記錄涝涤∶恼可見(jiàn)我是一個(gè)很認(rèn)真聆聽(tīng)的人哦！
從兩張圖片對(duì)比就可以看到牛人為什么是牛人了阔拳，差距很明顯崭孤，凍菌的自我介紹有關(guān)鍵詞有故事，而我的自我介紹平鋪直敘糊肠！為什么辨宠？因?yàn)檩敵龇绞降牟顒e！
在每個(gè)人的自我介紹環(huán)節(jié)以及對(duì)別人的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)货裹，都能展示出各人思維方式的差異：圖像思維的人擅長(zhǎng)講故事嗤形，描述對(duì)方也是用故事和經(jīng)歷；而理性思維的人善于用關(guān)鍵詞來(lái)介紹自己和評(píng)價(jià)他人弧圆。其中我發(fā)現(xiàn)邏輯思維強(qiáng)并善于思維導(dǎo)圖的凍菌教授評(píng)價(jià)別人的方法時(shí)運(yùn)用了提煉關(guān)鍵詞和總結(jié)對(duì)方特征的方式赋兵，腦洞高出一籌。原因就在于她擅長(zhǎng)繪畫(huà)搔预，卻又修煉過(guò)邏輯思維導(dǎo)圖霹期，最終演變成自己的核心硬本領(lǐng)：思維導(dǎo)圖手繪技能。
最后拯田，在游戲的結(jié)尾历造。每個(gè)人總結(jié)出給自己留下最深刻印象的朋友和自己最喜歡的朋友！而這就是每個(gè)人需要反思自己的地方。我為什么喜歡這個(gè)人帕膜？我為什么不被人喜歡枣氧？為什么別人記不住我？凡此種種都是對(duì)自身有益的思考垮刹。深入思考自己的輸出力如何达吞，可以借由以下圖片找差距對(duì)答案！然后做一份精煉而有特點(diǎn)的能打動(dòng)別人的自我介紹荒典。
接下來(lái)酪劫，我們帶著思考原因和效果兩因素深入思考邏輯框架，即5W法（why who what where when how)寺董。針對(duì)任何一種情境都可以使用該種方法覆糟。比如這一次聚會(huì):1、我為什么要參加遮咖？(國(guó)外研究的7個(gè)why求根源法滩字，據(jù)說(shuō)遇到任何問(wèn)題，連續(xù)遞進(jìn)的問(wèn)自己7個(gè)為什么就能尋根究底找出答案御吞，聽(tīng)說(shuō)很多人的問(wèn)題不超過(guò)7個(gè)麦箍，不妨一試）2、who我對(duì)誰(shuí)印象最深刻陶珠，我最喜歡誰(shuí)挟裂，繼而可以產(chǎn)生人脈連接，繼而構(gòu)建社會(huì)資本揍诽。3诀蓉、what 我通過(guò)此次聚會(huì)能有什么收獲？繼而有哪些啟發(fā)暑脆？4渠啤、where我在哪些方面有得失好壞？5添吗、when此次聚會(huì)給我的能量是否久久不散埃篓？針對(duì)自媒體時(shí)代，在5W基礎(chǔ)上加一個(gè)how根资。即我在聚會(huì)上如何展現(xiàn)我自己？我的每一次表達(dá)是否都在構(gòu)建我的個(gè)人品牌同窘？5W法學(xué)會(huì)了嗎玄帕？
再次回到主題：如何保持高效的輸出？
前提：先保持高效的輸入想邦。
首先我們需要思考：學(xué)習(xí) 教育 知識(shí) 三者的本質(zhì)是什么裤纹？
從形式和目標(biāo)兩個(gè)維度來(lái)看，個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)是外求、獲得鹰椒、探索锡移、輸入；教育的本質(zhì)是傳遞漆际、輸出淆珊；而知識(shí)的本質(zhì)是共識(shí)、沉淀和運(yùn)用奸汇。正確答案見(jiàn)下：
學(xué)習(xí)的本質(zhì)是為改變施符，學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)（聚焦知識(shí)）學(xué)習(xí)心動(dòng)點(diǎn)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)擂找。學(xué)習(xí)的三種境界：知其然（時(shí)間是不可逆成本）戳吝，知其所以然和預(yù)期管理。而預(yù)期管理取決于閱讀方法贯涎。學(xué)習(xí)的三種類(lèi)型：主題式學(xué)習(xí)（信息大爆炸需要我們把目標(biāo)放在醒目的地方隨時(shí)提醒自己不要跑偏）听哭；深度學(xué)習(xí)（深度思考，辯證求索塘雳，干貨輸出來(lái)源于思考的深度陆盘，市面上很多暢銷(xiāo)書(shū)其實(shí)都是某部經(jīng)典作品的白話解讀或者換一種包裝粉飾登場(chǎng)，所以針對(duì)閱讀這種強(qiáng)效的輸入方式粉捻，需要我們有一雙慧眼）礁遣；行動(dòng)力學(xué)習(xí)（知道了不做等于不知道）。在此肩刃，教授推薦了三本書(shū)：《異類(lèi)1萬(wàn)小時(shí)》祟霍、《如何高效學(xué)習(xí)》《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》。
教育的本質(zhì)是助推盈包。是“一個(gè)靈魂對(duì)另一個(gè)靈魂的影響沸呐。”主要有兩種方式：其一呢燥、線性式教育崭添，如玩游戲打通關(guān)，層層遞進(jìn)叛氨；其二呼渣、全體性認(rèn)知（橫向網(wǎng)狀立體式學(xué)習(xí)）。
知識(shí)的本質(zhì)是信息流寞埠∑ㄖ茫可以通過(guò)三種維度來(lái)獲得：上游是溯源，講究深度仁连；中游是運(yùn)用蓝角，強(qiáng)調(diào)自己怎么做；下游是整合，如何從20本書(shū)鏈接到一個(gè)共同點(diǎn)使鹅？這是高效學(xué)習(xí)的核心揪阶。
好了，說(shuō)完了學(xué)習(xí)患朱、教育和知識(shí)鲁僚。我們可以輸出了！怎樣輸出才是高效呢麦乞？
第一蕴茴，輸出一定要強(qiáng)調(diào)個(gè)人特色。即知識(shí)再創(chuàng)造姐直，要結(jié)合自身橫向輸出又要結(jié)合他人縱向輸出倦淀；
第二，輸出率的高端化声畏。把自己的興趣產(chǎn)品化撞叽，找到精準(zhǔn)點(diǎn)；
第三插龄，善于總結(jié)整理愿棋。
最后，輸出力一般有三種方式：語(yǔ)言均牢、文字和圖像糠雨。找到最適合自己的方式，從0到1徘跪，腳踏實(shí)地甘邀，養(yǎng)成輸入輸出的習(xí)慣，不斷迭代升級(jí)自己垮庐，效率慢慢就高了松邪。
