一似谁、記憶乃智慧之母
? ?古希臘著名悲劇詩人埃斯庫羅斯曾經(jīng)說過：“記憶乃智慧之母”。十九世紀(jì)俄國杰出的生理學(xué)家謝切諾夫曾指出定铜， 記憶是一切智慧的根源豺旬，如果沒有記憶， 我們的感覺就不會留下任何痕跡而隨即消失构眯，人類將永遠(yuǎn)處于新生兒狀態(tài)愕难。可見惫霸，記憶是智慧的條件， 對于人的成才極為重要葱弟。
? ?古今中外具有非凡記憶能力的不乏其人壹店。 馬克思能背誦海涅和歌德的許多詩句，通曉歐州所有國家的語言芝加。 拿破侖據(jù)說能記住見到過的每一個士兵的面孔和姓名硅卢。 三國時著名的“建安七子”之一的王粲，過目成誦藏杖。著名作家巴金在12～13歲時将塑， 已能背熟《古文觀止》。現(xiàn)代文壇巨匠茅盾能背誦出全部《紅樓夢》蝌麸。 著名的橋梁專家茅以升年逾古稀点寥，還能背誦出圓周率小數(shù)點后一百位。 胡榮華能與六位棋手下“盲棋”......類似這樣的記憶天才来吩， 古今中外不勝枚舉敢辩。
一般聰慧兒童大都具有超人的記憶力蔽莱， 他們不僅能把學(xué)到的知識迅速、準(zhǔn)確戚长、牢固的記住盗冷，還能根據(jù)需要隨時從頭腦里“提取”出來。四川有位兒童同廉，出生在一個教師家庭里仪糖， 一歲時教他識字，五歲時就能認(rèn)識二千多個字迫肖。兩歲時能做簡單的加減法锅劝， 四歲時能做多位數(shù)的四則混合運(yùn)算，四歲半時咒程， 父親開始系統(tǒng)地教他學(xué)習(xí)小學(xué)各科教材鸠天，六歲正式插班讀六年級（下學(xué)期）， 六歲半考入中學(xué)帐姻。在這短短的兩年中稠集，他能跳過幼兒園、小學(xué)兩段學(xué)習(xí)歷程饥瓷，進(jìn)行超前學(xué)習(xí)剥纷，比常態(tài)兒童提前六年上中學(xué)， 沒有卓越的記憶力是不可能的呢铆。他學(xué)習(xí)的特點是用腦進(jìn)行記憶晦鞋。上課不記筆記， 下課不做作業(yè)棺克，平時看書也不記筆記悠垛，因為他能很快地口頭正確回答。 因此娜谊，凡是他學(xué)過的知識确买，哪怕是時間長一點， 也能按事物的邏輯意義準(zhǔn)確回憶出來纱皆，如記一個有十二位的數(shù)字時湾趾， 他不僅能順著背，而且還能倒著背派草，的確有著驚人的記憶力搀缠。
? ?什么是記憶呢？ 顧名思義近迁， 記憶總是先有“記”艺普， 然而再有“憶”。人們感知事物后， 客觀事物就會在人的大腦中留下一定的痕跡衷敌，需要時再把它回想出來勿侯， 因而記憶是指過去的經(jīng)驗在人腦中的反映。人如果沒有記憶缴罗，一切活動都將成為不可能助琐， 兒童如果不能記下家長或老師所講的知識，那么學(xué)習(xí)就是一句空話面氓。 正因為人有記憶力兵钮，才能積累經(jīng)驗，并且通過認(rèn)知和再現(xiàn)舌界， 把過去的經(jīng)驗用于當(dāng)前的活動中掘譬，從而對客觀事物的反映更深入、更全面呻拌。 好的記憶應(yīng)該具有這么幾個品質(zhì)：記憶的敏捷性（就是記得快）葱轩； 記憶的持久性（長久不會遺忘）；記憶的正確性藐握， （但并不一定要求一字不差的再現(xiàn)）靴拱；記憶的準(zhǔn)備性（就是隨時能取出， 所需要的記憶材料）猾普。保爾.拉法格在回憶馬克思時寫道：“馬克思的頭腦是用多得令人難以相信的歷史和自然科學(xué)的事實以及哲學(xué)理論武裝起來的袜炕，而且他又是非常善于利用他長期勞動所積累起來的一切知識和觀察素材的。無論何時初家，無論什么問題都可以向馬克思提出來偎窘， 都能夠得到你所期望的最詳盡的回答...... 他的頭腦就像停在軍港里升火待發(fā)的一艘軍艦，準(zhǔn)備一接到通知就開向思想的海洋溜在∧爸”
? ?記憶是一塊瑰麗的信號板，展示著人們豐富多彩的生活和體驗掖肋，記憶智慧的寶囊纵诞，保存著人們學(xué)習(xí)的知識和技能。 俗話說“幼學(xué)如轍”培遵。兒童的記憶力處于一個“黃金季節(jié)”。 他們的有意記憶能力不斷提高登刺，意義記憶的數(shù)量逐漸增加籽腕， 尤其是他們的機(jī)械記憶正值人生的“黃金”時期，在這個時期纸俭，有意識地去培養(yǎng)他們的記憶力皇耗，使其大腦中的知識儲備日益豐富， 就能夠為他們的將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)揍很。
? ?二郎楼、怎樣培養(yǎng)記憶力呢万伤？
(一)明確識記任務(wù)
? ?心理學(xué)實驗表明，長時識記和短時識記的效果好壞呜袁， 與有沒有確定識記任務(wù)有密切聯(lián)系敌买。任務(wù)越明確，越具體阶界， 記憶的效果就越好虹钮。有個家長把寫好“４、８膘融、6”的紙給孩子看芙粱， 并讓他在短時間里記住這三個數(shù)字。孩子看后氧映，家長讓他回憶那三個數(shù)字春畔， 孩子立即答出：４、８岛都、６律姨。家長再問， 這三個數(shù)字各寫在什么顏色的紙上的呢疗绣？孩子則答不出了线召。這就告訴我們， 雖然孩子看到了這三種顏色的紙多矮，但是因為沒有識記紙的顏色的任務(wù)缓淹，所以答不出來了。
? ?家長向孩子提出的記憶任務(wù)塔逃，從時間長短來說讯壶， 長遠(yuǎn)的任務(wù)比短暫的記憶任務(wù)效果要好得多。家長應(yīng)該使孩子明白湾盗， 這一階段學(xué)習(xí)的知識伏蚊，是以 后 學(xué)習(xí)和工作必不可少的，并要牢牢記住格粪， 終生不忘躏吊。而為了應(yīng)付老師的考查進(jìn)行的記憶，是短時記憶帐萎， 過后很快就會忘掉比伏。
? ?常常遇到這樣的現(xiàn)象，有些學(xué)生疆导，考試之前赁项，突擊記憶， “臨時抱佛腳”，一旦考試過后悠菜，記住的知識又很快忘掉舰攒， 這就是為了應(yīng)付而放棄了意志的努力。為此家長要深入了解孩子的學(xué)習(xí)悔醋， 千萬不要僅僅著眼于孩子的考試分?jǐn)?shù)和記憶的短期效果摩窃。
? ?（二）對識記的材料要有興趣。 美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為 ?：“學(xué)習(xí)最好的刺激篙顺，是對學(xué)習(xí)材料的興趣偶芍。”心理研究表明德玫， 在其它條件相同的情況下匪蟀，凡是能夠引起人們的興趣的事物， 就易于記憶宰僧，保持長久材彪。反之，凡是人們厭煩的事物琴儿，厭倦的體驗段化、 厭惡的東西，則不易保持在記憶中造成。有的孩子显熏，對兒童卡通片精彩的鏡頭、對電視故事的情景晒屎，久久不能忘懷喘蟆， 甚至連卡通片的主角的名字，主題音樂都記得清清楚楚鼓鲁，就是因為孩子首先對它極感興趣蕴轨， 然后才沒有被遺忘。興趣能使腦細(xì)胞敏銳骇吭，使腦功能保持最佳狀態(tài)橙弱， 它會給孩子的整個認(rèn)識活動中涂上一種積極的情緒色彩， 使兒童首先注意它燥狰，研究它棘脐，領(lǐng)會它，掌握它龙致，最后荆残，當(dāng)然也就會記住它。
? ?那么哪些材料會引起兒童的興趣呢净当？
1、直觀形象的對象。俗話說：“百聞不如一見”像啼。 美國圖論學(xué)者哈拉里有一句名言：“千言萬語不及一張圖”就道出了一個道理：兒童喜歡直觀形象的東西俘闯，因為它給人的印象深刻。 如在教兒歌《小雨點》時忽冻，家長畫了一張圖：小河里有魚兒在游真朗， 小河邊長著五彩繽紛的花卉，再旁邊是一望無際的麥苗僧诚，青蔥翠綠遮婶，煞是喜人『浚”兒童看了這幅圖旗扑，再學(xué)習(xí)“小雨點，滴滴嗒慈省，落在小河里臀防， 魚兒樂得搖尾巴”甙埽”“小雨點袱衷，滴滴嗒，落在花叢里笑窜，花兒樂得張嘴巴致燥。”“小雨點排截，滴滴嗒嫌蚤，落到麥田里，麥苗樂得往上長匾寝。 ”就能很快地記憶搬葬，因為形象具有直觀性和鮮明性，很快地被孩子識記艳悔。
2 急凰、可以操作的對象。有的知識猜年， 家長講解并不能讓孩子完全理解抡锈，讓孩子實際操作，可使他產(chǎn)生興趣和探索的愿望乔外， 能夠較牢地記憶床三。如讓孩子懂得守恒的道理，用兩只相同大小的玻璃杯杨幼， 裝一樣多的水撇簿，讓孩子看看是否一樣多聂渊，然后當(dāng)著孩子的面， 另取一只又高又細(xì)的杯子四瘫，把原先的一只杯子里的水倒入高細(xì)杯里汉嗽， 讓他在操作中懂得還是一樣多的道理，這比任何的講解效果要好得多找蜜。 再如饼暑，要讓孩子了解青蛙，可以解剖給孩子看洗做， 也可指導(dǎo)孩子解剖弓叛，在解剖中讓孩子知道青蛙的身體結(jié)構(gòu)等。
? ?凡是對記憶材料發(fā)生興趣的诚纸，只要付出較小的力量撰筷， 就能較持久地記憶。興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)因起點咬清。 這在外語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得尤為明顯闭专。有的孩子認(rèn)為，學(xué)外語沒有用處旧烧，所以興趣索然影钉， 即使背單詞學(xué)語法，也是有口無心掘剪，效果很差平委。 而當(dāng)孩子認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性時，就會產(chǎn)生濃厚的興趣夺谁，感到學(xué)習(xí)外語是一種享受廉赔。
? ?上海有個兒童叫徐敏，在嬰兒時期匾鸥，媽媽就給她講故事蜡塌， 一個個美麗的故事，通過媽媽清脆的嗓音勿负，流進(jìn)了徐敏的心田馏艾。 不久，徐敏對語言就有了一種特殊的感悟能力奴愉。到了４歲時琅摩， 已能大段大段地講述故事，表達(dá)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同齡孩子锭硼。５歲半學(xué)習(xí)英語房资， 徐敏就象著了魔般喜歡上了它，由26個字母組合起來的語音語調(diào)檀头， 在她看來是世界上最美妙的音符轰异， 后來徐敏參加《新概念英語》學(xué)習(xí)班岖沛，經(jīng)過５年多業(yè)余學(xué)習(xí)， 小學(xué)五年級時已自學(xué)完初中英語和《新概念英語》溉浙，11歲時參加托柑讨梗考試，取得653分好成績戳稽。
? ?興趣對記憶有很大的推動作用，但是我們不能完全從興趣出發(fā)期升，還要有正確的學(xué)習(xí)目的和堅強(qiáng)意志惊奇。而且， 一個人對某種事物有無興趣播赁，這不是先天造成 颂郎，而是后天培養(yǎng)起來的。有時甚至依靠自己鍛煉堅強(qiáng)的意志來培養(yǎng)這方面的興趣容为。
3乓序、理解是記憶的基礎(chǔ)。若要記得坎背，先要懂得替劈， 懂得的東西容易記憶，并且保持的時間也比較長得滤。 心理學(xué)家曾做過這樣一個實驗陨献，要記住12個無意義的音節(jié)，需要重復(fù)16.5次懂更，記住36個無意義音節(jié)眨业，需要45次，可是識記六首詩中的480個音節(jié)沮协，卻只需要重復(fù)８次龄捡。由此可見，理解記憶比機(jī)械記憶快得多慷暂。這是因為聘殖， 它使識記材料與頭腦中的知識結(jié)構(gòu)建立了密切的聯(lián)系， 成了系統(tǒng)知識的有機(jī)部分呜呐，因此理解記憶既省力又持久就斤。
? ?怎樣進(jìn)行理解記憶呢？
? 首先,要弄清材料的內(nèi)容實質(zhì)蘑辑，把握事物的內(nèi)在聯(lián)系洋机。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要弄清每個公式是怎樣推導(dǎo)出來的洋魂，該怎樣運(yùn)用绷旗；學(xué)習(xí)詞語喜鼓， 要探求每個詞語的本義和引申義;學(xué)習(xí)文章，要先分析內(nèi)容衔肢，抓住中心庄岖，概括出提綱，這樣在背誦時可減少很多的盲目性角骤。
? 其次,要運(yùn)用所學(xué)知識隅忿，如學(xué)完生詞后的造句， 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之后的做習(xí)題,理解在實踐中加深邦尊，還有一層意思就是在實踐過程中接受檢驗背桐，因為這樣必然會碰到許多意想不到的問題，為了解決這些問題蝉揍，必須進(jìn)行更多方面的思考和學(xué)習(xí),才會使記憶得到鞏固和深化链峭。識記伴隨著積極的思維活動， 有人概括學(xué)生掌握學(xué)習(xí)材料的心理過程的序列是：感知→思考→記憶→應(yīng)用又沾。記憶是在思考之后弊仪， 而不是在其之前，這是很有道理的杖刷。
? ?要不要機(jī)械記憶呢励饵？要的。因為挺勿， 對很多的材料的理解是個長期的過程曲横，理解只能是相對的，機(jī)械的記憶是必需的不瓶。 如兒童理解力并不強(qiáng)禾嫉，因此要把知識全都記住是不大可能的， 必須在力求理解的基礎(chǔ)上充分利用機(jī)械記憶力強(qiáng)的特點蚊丐， 使他們多記住一些字詞熙参、成語、公式麦备、定理孽椰，多熟讀和背誦一些課文。例如凛篙， 學(xué)習(xí)古詩時兒童一下子很難全部理解黍匾，一邊背一邊理解，背熟了便于理解呛梆， 理解后記得更牢锐涯。
? 當(dāng)然，做家長的要讓孩子進(jìn)行有選擇的背誦填物，不是什么都背纹腌，不是從頭背到底霎终，比如語文吧，就是要選擇其中最精彩的升薯， 足以表現(xiàn)主題的莱褒，或反映某種寫作手法的部分加以背誦，這樣涎劈， 在背誦的“量”上得到了控制广凸，從而在“質(zhì)”上得到相應(yīng)的提高≈朊叮總之炮障， 我們要把理解記憶和機(jī)械記憶結(jié)合起來，揚(yáng)長避短坤候， 這樣才能達(dá)到異曲同工、殊途同歸的目的企蹭。
4白筹、合理地組織復(fù)習(xí)
? ?諺語說：“重復(fù)練習(xí)是知識的母親”，要記住一個材料谅摄， 主要靠復(fù)習(xí)徒河。
? ?首先要及時復(fù)習(xí)經(jīng)常復(fù)習(xí)， 因為遺忘的發(fā)展有“先快后慢”的現(xiàn)象送漠，所以要及時復(fù)習(xí)顽照。 有位教育家打了個比方：我們應(yīng)該鞏固建筑物，而不是修補(bǔ)已經(jīng)崩潰了的建筑物闽寡。"一般說來代兵，剛學(xué)過的知識應(yīng)該多復(fù)習(xí)爷狈，材料剛讀到能記憶時思币， 再多讀幾遍將會增加記憶的保持力妈倔。隨著記憶鞏固程度的提高贬堵，復(fù)習(xí)次數(shù)就可以逐漸減少叉跛， 間隔時間可以逐漸加長。
? 其次，應(yīng)多種形式的復(fù)習(xí)，不能滿足于簡單的重復(fù)，單調(diào)重復(fù)的刺激容易引起大腦神經(jīng)細(xì)胞的疲勞，相反， 增添一些新的信息便可以引起興趣。例如，把已學(xué)過的知識進(jìn)行比較 殉摔、對照，并對它們加以分類瓤湘，再如可采用選擇題瓢颅、填空題、問答題弛说、判斷題挽懦、畫圖、 制表木人、一題多解的形式信柿，既變單調(diào)為有趣，又變換了角度去理解醒第， 可以調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性渔嚷，復(fù)習(xí)效果就會提高。
? ?再次稠曼，分散復(fù)習(xí)效果好形病，比如，學(xué)習(xí)外語霞幅， 記憶外語單詞或短句窒朋，如果每周用兩個半天來學(xué)習(xí)， 不如堅持每天用２小時學(xué)習(xí)的記憶效果好蝗岖。
5、適當(dāng)利用記憶法幫助記憶榔至， 所謂記憶法是指設(shè)想一些方法抵赢，利用一些輔助工具來幫助記憶。
(１)形象記憶法 ?以感知過的事物具體形象為內(nèi)容的記憶唧取，兒童以形象記憶為主铅鲤，如給兒童看活的螃蟹， 孩子很快的知道了螃蟹的形象枫弟。
(２)特征記憶法 ?找出記憶材料本身的特征邢享，記住特征就容易記住材料，如學(xué)生經(jīng)常寫錯別字淡诗，如摸骇塘、模、嫫韩容、摹款违，非常相似， 容易混淆群凶，要分辨它們的不同就要用這一記憶法插爹。
(３)歌訣記憶法 ?有節(jié)奏或押韻的材料，如順口溜，詩歌等赠尾，比沒有節(jié)奏和不押韻的材料容易記住力穗。如《現(xiàn)代漢語修辭歌》
? ?比喻、借代气嫁、比擬
? ?夸張当窗、雙關(guān)、反語
? ?設(shè)問杉编、反問超全、反復(fù)
? ?對照、對偶邓馒、排比
?把現(xiàn)代漢語中主謂賓定狀補(bǔ)的關(guān)系編成口訣為：
? ?主謂賓嘶朱、定狀補(bǔ)， ? ?主干枝葉分清楚光酣；
? ?基本成份主謂賓疏遏， ? ?附加成份定狀補(bǔ)；
? ?定語必去主賓前救军， ? ?謂語前狀后面補(bǔ)财异。
(４)聯(lián)想記憶法 ?利用聯(lián)想的辦法來幫助記憶。例如唱遭，利用兩個事物比較接近戳寸、或者比較相似的特征來記憶，這樣拷泽， 以后只要想起其中一個事物就會回憶出另一個事物疫鹊。如記英文， 將詞形相似的詞（具有共同的詞根）放在一起記司致， 或者將中文詞義相同或相近的詞放在一起記拆吆，或者將反義詞放在一起記。
? ?此外還有諧音法脂矫、算術(shù)法枣耀、選擇法、運(yùn)用法庭再、比較法捞奕、改錯法、爭論法拄轻、列表法等缝彬。
? ?記憶的方法當(dāng)然還有許多，家長可以根據(jù)孩子的年齡特征哺眯、 記憶類型谷浅、記憶特點和記憶材料的性質(zhì)和數(shù)量， 指導(dǎo)孩子運(yùn)用一些合適的記憶方法，鍛煉記憶能力一疯，提高記憶效果撼玄。
