昨晚給兩個群的家長分享了“如何與孩子溝通”的話題蚜厉，并且又聽了趙老師和大路老師分享的同樣的話題蹈矮，感受特別多蝠咆，收獲也特別多北滥。如趙老師所說勺美，溝通交流本是一件很自然缎脾、純樸联喘、常態(tài)化的事情叭喜，可是現(xiàn)在卻難倒了很多的家長闪幽，尤其是家有中學(xué)生的家長溉知。他們不知道孩子為什么不聽話了？為什么不愛和家長說話了玫荣？而小學(xué)生的家長雖然沒有這樣突出的煩惱，但很多人在講自己跟孩子的溝通時(shí)恒傻，我們卻在其中發(fā)現(xiàn)很多讓我們?yōu)楹⒆拥某砷L擔(dān)心的事情，比如說太多的強(qiáng)制沸手、太多的嘮叨、太多的自以為是的打斷捐晶、訓(xùn)斥等等，他們不知道佩憾，這已經(jīng)是在為日后的不能溝通設(shè)置著一個個障礙，所以寄摆，溝通的話題真的是每一個有孩子的家長應(yīng)該好好學(xué)習(xí)和認(rèn)真對待的事情柏副。
那么眷篇，我們?nèi)绾蝸碚J(rèn)識溝通玛歌？如何達(dá)成與孩子之間的有效溝通呢创肥？
（三）如何有效溝通
做為父母昨登，親子之間的溝通丈甸，特別是有效的溝通真是教育中極為重要的一環(huán)，因?yàn)槲覀儾恢皇墙涣餍畔⒛蛲剩€兼有引領(lǐng)的職責(zé)。
1、蹲下身來進(jìn)入孩子的世界
溝通是一種雙向的流動淘正、融合鸿吆，如果我們單純地站在我們的立場去和孩子交流思犁，孩子就會茫然学辱、無助策泣、壓抑甚至憤怒衙傀，因?yàn)樗麄冇袝r(shí)候真的到不了我們的世界。怎么辦任洞？山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)蓄喇，孩子過不來，我們就搭個橋過去交掏。進(jìn)入孩子的世界妆偏，看看這么大的孩子有些什么樣的特點(diǎn)？他們想的是什么盅弛？喜歡的是什么?他們的需求是什么?只有這樣钱骂，我們才會有一個溝通交流的合理的切入點(diǎn)叔锐，先保證孩子愿意和我們聊、有得聊见秽，而引領(lǐng)的機(jī)會就蘊(yùn)藏在這樣的聊天過程中愉烙。比如，你的孩子喜歡某個明星解取，那你就去了解這個明星步责，看看這個明星身上有什么特質(zhì)吸引孩子們的目光？再看看這個明星光環(huán)背后有哪些成長的故事禀苦？實(shí)際上每一個成功的人背后都有一段或長或短的奮斗史蔓肯，而這往往就可以成為我們引領(lǐng)的資料和契機(jī)。
2振乏、多聽少講
要想了解一個人蔗包，不但需要我們的觀察，一定是要聽對方講慧邮，在講的過程中你自然知道他對人调限、對事的看法，知道他為什么會有這樣的想法等等赋咽。父母的傾聽會讓孩子感受到一種關(guān)注和尊重旧噪，會感受到在父母眼里自己是一個多么重要的人，會感受到父母的接納脓匿，感受到父母感興趣自己所有的話淘钟，于是，他就喜歡講陪毡、喜歡把任何的想法講給父母聽米母。而我們發(fā)現(xiàn)孩子的偏差和引領(lǐng)孩子走向另一高度的機(jī)會就在其中。而當(dāng)我們習(xí)慣于喋喋不休地講道理時(shí)毡琉，只不過是把我們成熟的铁瞒、認(rèn)為對的東西灌輸給孩子而已，且不說我們講的會不會有著很多的主觀色彩和偏差桅滋，就是這種高高在上的姿態(tài)已經(jīng)令孩子厭煩慧耍，因此，孩子接受教育的心門也就會慢慢關(guān)閉了丐谋。
3芍碧、多贊賞少評判
不管孩子講的怎樣，我們少給予評判式的語言或教訓(xùn)的姿態(tài)号俐，而是先饒有興趣地聽完泌豆，再以啟發(fā)式的問句引導(dǎo)孩子看到每個事情或問題背后還有什么可能性，當(dāng)孩子在我們啟發(fā)式的引領(lǐng)下總結(jié)出正確的結(jié)論時(shí)吏饿，他會很欣喜踪危，因?yàn)檫@個結(jié)論是他的蔬浙，而不是我們通過說教給他的。當(dāng)孩子不斷去思考的過程中贞远，我們要多加贊賞畴博，不只是對于最后的結(jié)論，而是針對他不斷尋找可能性的姿態(tài)和過程蓝仲。
4绎晃、利用好我們的肢體語言和微表情。
達(dá)成一次有效溝通杂曲，內(nèi)容占7%，方法占38%袁余，而我們的姿態(tài)擎勘、呈現(xiàn)卻占到55%，這是一個相當(dāng)大的比例颖榜，也就是說與孩子之間的溝通是否成功有效棚饵，我們的肢體語言和微表情起著至關(guān)重要的作用。比如我們是否真誠地看著孩子的眼睛在交流掩完？我們是否情緒平穩(wěn)態(tài)度平和噪漾？我們是否語氣平緩語調(diào)歡快？我們是否保證和孩子說的話心口統(tǒng)一且蓬？我們是否尊重是否包容欣硼？等等。比如有一次看一個孩子問媽媽“媽媽你愛我嗎恶阴？”媽媽極不耐煩地大聲說“愛诈胜！”我相信，這位媽媽即便說一百遍“愛”冯事，這份愛也流動不到孩子的心里焦匈，孩子只會在你的態(tài)度中感受到一種厭煩、惶恐和傷心昵仅。
5缓熟、我信息的恰當(dāng)運(yùn)用
我們與孩子之間的溝通不只是要了解孩子，也有很多時(shí)候需要讓孩子了解我們的想法摔笤、感受和期待够滑。這時(shí)候，我們多是只指責(zé)他們做的不好的地方籍茧，而并不會表達(dá)我們想要的是什么版述，我們的真實(shí)感受是什么。所以寞冯，想要與孩子之間相互了解渴析，就要先去描述我們看到的晚伙，再去告訴孩子我們的感受是什么，我們的期待是什么俭茧，或者我們的要求與建議是什么咆疗。這樣的表達(dá)，沒有指責(zé)母债、沒有評判午磁，只是在表達(dá)我個人而已，孩子自然容易接受毡们。特別是當(dāng)我們有情緒的時(shí)候迅皇，一定要記住一句話：我們可以表達(dá)情緒，但不可以帶著情緒去表達(dá)衙熔。這是溝通的原則登颓，也是達(dá)成有效溝通的保證。
總之红氯，要想達(dá)成親子之間的有效溝通框咙，不但注意把握方向和方法，還有許多細(xì)節(jié)的部分需要我們?nèi)リP(guān)注痢甘。
