閱讀的效果除了取決于努力程度外跨释，還和閱讀中所使用的閱讀技巧有關(guān)扯饶。閱讀是分層次的，不同的層次所使用的技巧不同锋喜。閱讀可分為四個(gè)層次凡涩。
第一個(gè)層次為基礎(chǔ)閱讀棒搜，會(huì)這個(gè)層次閱讀技巧的人即擺脫了文盲的狀態(tài)。
第二個(gè)層次的閱讀為檢視閱讀活箕，也可以稱作系統(tǒng)性略讀力麸。檢視閱讀比較適合兩種情況，一是了解一本書是否值得繼續(xù)讀下去育韩，二是在有限時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)性的閱讀克蚂。
第三個(gè)層次的閱讀被稱作分析閱讀，分析閱讀是與檢視閱讀相對(duì)的一種方法座慰，即相對(duì)“無(wú)限”時(shí)間內(nèi)的系統(tǒng)閱讀陨舱，其主要目的是與作者達(dá)成共識(shí)，是完整閱讀一本書最重要的方法版仔。
最后一個(gè)閱讀層次被稱作主題閱讀游盲，主要閱讀一系列主題相關(guān)的書误墓，是閱讀的最高層次。
需要解釋一點(diǎn)的是層次與種類不同益缎，一般高層次中通常包含了較低層次的特性谜慌，如主題閱讀有時(shí)也會(huì)遇到基礎(chǔ)閱讀的問(wèn)題，如當(dāng)文章為不熟悉的外文時(shí)即會(huì)遇到這種情況莺奔。而種類之間一般無(wú)相互包含的關(guān)系欣范。閱讀的效果除了取決于努力程度外，還和閱讀中所使用的閱讀技巧有關(guān)令哟。閱讀是分層次的恼琼，不同的層次所使用的技巧不同。閱讀可分為四個(gè)層次屏富。
第一個(gè)層次為基礎(chǔ)閱讀晴竞，會(huì)這個(gè)層次閱讀技巧的人即擺脫了文盲的狀態(tài)。
第二個(gè)層次的閱讀為檢視閱讀狠半，也可以稱作系統(tǒng)性略讀噩死。檢視閱讀比較適合兩種情況，一是了解一本書是否值得繼續(xù)讀下去神年，二是在有限時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)性的閱讀已维。
第三個(gè)層次的閱讀被稱作分析閱讀，分析閱讀是與檢視閱讀相對(duì)的一種方法已日，即相對(duì)“無(wú)限”時(shí)間內(nèi)的系統(tǒng)閱讀垛耳，其主要目的是與作者達(dá)成共識(shí)，是完整閱讀一本書最重要的方法飘千。
最后一個(gè)閱讀層次被稱作主題閱讀艾扮，主要閱讀一系列主題相關(guān)的書，是閱讀的最高層次占婉。
需要解釋一點(diǎn)的是層次與種類不同，一般高層次中通常包含了較低層次的特性甫恩，如主題閱讀有時(shí)也會(huì)遇到基礎(chǔ)閱讀的問(wèn)題逆济，如當(dāng)文章為不熟悉的外文時(shí)即會(huì)遇到這種情況。而種類之間一般無(wú)相互包含的關(guān)系磺箕。
