感謝華東師范大學李寶敏教授的分享 《核心素養(yǎng)視點下的學生發(fā)展與教學》聽了教授這節(jié)課鸦概，我發(fā)自內(nèi)心的感受到這節(jié)課帶給我的它的價值骤公。
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? ? 教授在上課的過程當中向我們老師提出了一個問題:如果用自己的思想去定義，那么什么才能被稱為真正的學習?
? ? 開始思考的時候它浅，我簡單的認為學習就是持續(xù)不斷的重復之前的知識和行為的一種積極的經(jīng)驗累積。又或者是像教育學給出的:學習是人和動物在生活過程中挑豌，通過獲得經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的適應性變化。而教授的一番話打破了我對先前理論的理解墩崩。也讓我收獲了如何正確學習氓英，如何提升核心素養(yǎng)。
? ? 簡單來說:教授口中的定義:真正的學習就是在不斷累積經(jīng)驗的過程當中要有自己的想法和見解鹦筹，并且還要有正確的獲取知識的方式铝阐。在我看來，教授是對學習的含義注入了思想與靈魂铐拐，使它不同于之前給于我們的機械徘键，硬性的理論。
? 也就是說遍蟋，學生在學習過程中更加注重的是學生在吸取養(yǎng)分的過程當中有沒有充分的情感體驗和足夠的學習動力吹害。而以上二者是能夠正確學習的指南針。
? ? 教師還要明白虚青，有組織的學習計劃和每周每月的學習反思也是學習過程當中尤其必要的它呀。不僅如此，教師還要給予學生學習成果得到展示的機會棒厘，使費心栽種的成果可以變成看得見摸得著的實物纵穿，而非單一贊美與機械認可。因為在學習過程當中奢人，要想使知識在學生腦中得到長時間的沉淀與分解政恍，就必須得到同班同學和老師的認可。只有得到情感上的鼓勵达传，情緒的起伏，才能使學習擁有內(nèi)驅(qū)力迫筑，并且能夠持續(xù)不斷地持續(xù)對學習進行投入宪赶。
? ? 而有情緒的學習便成為核心素養(yǎng)的養(yǎng)成養(yǎng)成過程中非常重要的一點。我們要如何提升自己的核心素養(yǎng)也成為了焦點話題脯燃。
? ? 在我看來搂妻，核心素養(yǎng)的提升也都可以歸結(jié)于“學”這個字。學粉筆字辕棚，學講課欲主，學班級管理邓厕，學師生關系處理等等。都是新教師成長的必經(jīng)之路扁瓢，也是提升自己核心素養(yǎng)的必然功課详恼。而我們就要充分利用互加課程來充實自己，也可以多看引几，多聽昧互，多走，多交流伟桅。
(1)多看:我們可以購買相關書籍敞掘，在面對書籍的時候我們才能平心靜氣的從中吸取養(yǎng)分。
(2)多聽:雖然我們提倡“新”楣铁，但是也不得不承認老教師的資歷深厚玖雁，我們多聽聽老教師給于我們的建議與意見，也會給我們提升素養(yǎng)的不錯的平臺與機會盖腕。
(3)多走:在一個地方待久了赫冬，就會忘記去嘗試新的事物，所以我們要多去其他學校聽聽走走赊堪，感受其他學校的校園氣氛和教師的學習氛圍面殖，這樣也有助于素養(yǎng)的提升。
(4)最后是多交流:不要覺得自己是最牛的哭廉。也不要不承認不恥下問的道理脊僚，任何一個人都可能是我們的老師，所以遵绰，我們要在多多交流中辽幌，理解素養(yǎng)的真正含義，并且真正做到素養(yǎng)的不斷提升椿访。
