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有這樣一則小故事：有一個(gè)猶太法師每天上午11點(diǎn)都會穿過城中心一個(gè)小廣場到猶太教堂祈禱。
? ? 一天，他又如往常一般經(jīng)過這里拇惋，可剛好那天廣場巡警的心情很不好，想拿他出氣抹剩。厲聲問他撑帖，“嗨，法師澳眷，你去哪兒胡嘿？”
? ? ? 法師回答，“我不知道.”
? ? ? 這下把巡警惹怒了钳踊，“你每天這個(gè)時(shí)候都是經(jīng)過這里到教堂衷敌，你居然回答我說勿侯，不知道。你是存心愚弄我嗎缴罗？我一定要好好教訓(xùn)一下你助琐。”
? ? ? 于是面氓，巡警把法師送進(jìn)了監(jiān)獄兵钮。這時(shí)候，法師說侧但，“你看矢空，我竟然到了監(jiān)獄，所以我確實(shí)不知道我要去哪兒禀横∑ㄒ”
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? ? 沒有人知道。
? ? 人生是一個(gè)充滿太多未知的奇妙旅程柏锄。未來之所以為未來酿箭，就是因?yàn)樗挠篮悴淮_定性。沒有人可以確定趾娃，能夠保證缭嫡。我們?nèi)绱耍覀兊暮⒆右嗍侨绱恕?/p>
? ? ? 也許有人會說抬闷，我經(jīng)歷過妇蛀，我有經(jīng)驗(yàn)，我知道怎樣做對他是最好的笤成，最有益的评架。于是我們就像故事中的巡警一樣，依循固有經(jīng)驗(yàn)炕泳，做出判斷纵诞，得出理所應(yīng)當(dāng)?shù)慕Y(jié)論，并義無反顧的付諸實(shí)際行動培遵。
? ? 為了“不讓孩子輸在起跑線上”浙芙，我們傾盡所有為孩子報(bào)考名目繁多、形式各異的培訓(xùn)班籽腕、輔導(dǎo)班嗡呼、興趣班，如同賭徒般押寶皇耗、下注晤锥。求學(xué)路上，即使“頭破血流”也要擠進(jìn)重點(diǎn)小學(xué)廊宪、中學(xué)矾瘾、大學(xué)乃至出國留學(xué)。我們在自己描繪的美好前景圖中箭启，享受著“望梅止渴”般的滿足感壕翩。
? ? ? 然而，真實(shí)的情形傅寡，往往是我們自以為“殉難”式的付出放妈，犧牲，不過是自己的一廂情愿荐操；孩子不理解芜抒，不接受，明里暗里的抗拒托启。最后的結(jié)果是宅倒，預(yù)期效果沒達(dá)到，彼此之間的關(guān)系漸入冰凍狀態(tài)屯耸，看不到消融的跡象……
? ? 我們氣憤拐迁，委屈，怒其不爭疗绣，卻不愿意平心靜氣地自我反省线召，對自己的行為做出客觀公正的判斷、評價(jià)多矮，“這樣做缓淹，真的是正確的嗎？”詩人紀(jì)伯倫在詩中寫道：
? ? ? 你的兒女塔逃，其實(shí)不是你的兒女讯壶。
? ? ? 他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子。
? ? ? 他們借助你來到這世界患雏，卻并非因你而來鹏溯，
? ? 他們在你身邊，卻并不屬于你淹仑。
? ? ? 你可以給予他們的是你的愛丙挽，卻不是你的想法，
? ? ? 因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>
? ? ? 你可以庇護(hù)的是他們的身體匀借，卻不是他們的靈魂颜阐，
? ? ? 因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，屬于你做夢也無法到達(dá)的明天吓肋。
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? 我們往往忽略甚或從未意識到孩子是一個(gè)有著自己思想的獨(dú)立個(gè)體凳怨，不從屬于我們，不是我們的私有財(cái)產(chǎn)。他們有獨(dú)屬于自己的人生軌跡肤舞，沒人可以代替紫新，父母也不行。
? ? 所以李剖，不要再抱怨孩子的“不知好歹”芒率，不要再為孩子的未來焦慮、擔(dān)憂篙顺。因?yàn)?/p>
? ? ? 沒有人知道偶芍。
? ? ? 沒有人知道未來會怎樣，誰都無法確定德玫。
? ? 相信他們匪蟀，也放過自己。我們唯一能做的就是宰僧，尊重孩子的獨(dú)立材彪，給予愛的指導(dǎo)。
? ? 活好自己撒桨，是最有效查刻，也是最具說服力的指導(dǎo)方式》锢啵活好自己穗泵，就是不斷地提升自我，完善自我谜疤，用自己健全的人格佃延，成熟的心智，執(zhí)著的信念夷磕，堅(jiān)強(qiáng)的勇氣履肃，積極的態(tài)度，去影響孩子坐桩，引導(dǎo)孩子尺棋，讓他懂得自尊、自愛绵跷、自立膘螟、自強(qiáng)，能夠肯定自我價(jià)值碾局，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值荆残。
? ? 這樣的孩子，長大后必定是一個(gè)有責(zé)任心净当，肯擔(dān)當(dāng)内斯，愿意付出蕴潦，懂得成全，心智成熟的成年人俘闯。他們的未來也會如我們期待的那般美好絢爛潭苞，光彩奪目……
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