今天心情指數(shù)：8分

按照讀書進(jìn)度刷钢，我們本周需要完成前四章的讀書任務(wù)爽丹。本周你有怎樣的收獲呢卤橄？

前四章中绿满，你記住了哪些內(nèi)容？給你印象最深刻的是什么窟扑？在群中的伙伴誰(shuí)的分享給了你最深刻的印象喇颁？你還記得是哪些點(diǎn)觸動(dòng)了你嗎？本周群內(nèi)由相互間的禮物分享也慢慢在傳遞嚎货。

我想用大家的分享來(lái)總結(jié)本周的學(xué)習(xí)情況：

1. 領(lǐng)隊(duì)_柯慧Rella 橘霎，

讀完第一章，二刷本書殖属，第一章有2個(gè)收獲姐叁，1- 測(cè)量智商的發(fā)明不是為了評(píng)估而是為了發(fā)展而出現(xiàn)；2- 對(duì)照自己固有的信念進(jìn)行梳理洗显，哪些是屬于固定型外潜，哪些屬于成長(zhǎng)型?；

讀完第二章挠唆，這一章重點(diǎn)在于如何理解成長(zhǎng)型思維與固定型思維是什么处窥，我也會(huì)在讀的過(guò)程中感覺(jué)到，并不是在所有的方面我都具備了成長(zhǎng)型思維玄组，有些方面還是有固定型思維存在的滔驾，比如有的時(shí)候想贏，不想輸巧勤。第2點(diǎn)收獲在于如何扭轉(zhuǎn)這種思維轉(zhuǎn)變嵌灰，找到具體哪方面想贏，如果失敗了颅悉，我能看到可成長(zhǎng)的地方是什么沽瞭。 第3個(gè)重要的收獲是區(qū)分行為與身份，一次的失敗行為不等于是一個(gè)失敗者剩瓶，找到失敗的原因進(jìn)行加以改進(jìn)與提升驹溃，而不是一味沉浸其中固化一個(gè)身份

讀到78頁(yè)城丧，看到這里突然明白固定型思維都是在一件事上是有干擾的，找到干擾源就能往成長(zhǎng)型思維轉(zhuǎn)變了豌鹤，比如競(jìng)爭(zhēng)是希望贏亡哄，不想失敗是因?yàn)椴幌霙](méi)面子，成長(zhǎng)型思維考慮的是一件事我如何表現(xiàn)更好不希望有遺憾布疙，就像谷愛(ài)凌享受那個(gè)比賽蚊惯，她希望做出更好的自己，所以她挑戰(zhàn)成功當(dāng)然拿冠軍成了順便拿的灵临。

第三章結(jié)束截型，困難意味著付出更多努力，這是成長(zhǎng)型思維的模式儒溉。被這句話觸動(dòng)宦焦，確實(shí)如此，因?yàn)槔щy意味著超出自己的舒適區(qū)顿涣。我要留意自己在肯定和表?yè)P(yáng)方面的做法在助長(zhǎng)了固定型思維還是發(fā)展了成長(zhǎng)型思維的對(duì)方波闹，很有意思的探索

2. 瑞秋

?/15 頁(yè)，?自我審視涛碑，準(zhǔn)確了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足精堕；?思維模式是可以改變的。心理學(xué)家吉爾伯特說(shuō)锌唾，“基因與環(huán)境不僅僅是相互協(xié)作的關(guān)系锄码，基因需要環(huán)境來(lái)幫助它更好地運(yùn)作∩翁椋”此刻的我們都是基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果，而我們也是塑造他人成長(zhǎng)環(huán)境的一部分痛悯。

62頁(yè)余黎，我的收獲：?潛能界定，“你不能只給出一個(gè)點(diǎn)载萌，就讓我們決定一條斜線的傾斜度惧财。” 我們?cè)诳慈藛T發(fā)展的時(shí)候扭仁，都要撕去標(biāo)簽垮衷，撕去偏見(jiàn)，以動(dòng)態(tài)&發(fā)展的眼光去看待?判斷潛能的多種方法乖坠，核心是選擇對(duì)方的思維方式搀突。這些選拔方法，其實(shí)也展現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的思維方式熊泵。

94頁(yè)仰迁，電影《為人師表》原型Jaime的故事給了我很大啟發(fā)甸昏，他關(guān)注?的是“我應(yīng)該怎樣去教他們”而不是“我能不能教他們”， 以及“他們?cè)鯓硬拍軐W(xué)得最好”而不是“他們能學(xué)會(huì)嗎”徐许。最寶貴最美好的是施蜜，他的成長(zhǎng)型思維模式和無(wú)比堅(jiān)定的信念，影響了無(wú)數(shù)人的生命軌跡雌隅。

（來(lái)自領(lǐng)隊(duì)的反饋：你讓我想到開(kāi)放性問(wèn)題和封閉式問(wèn)題與成長(zhǎng)型思維與固定型思維的鏈接翻默，感謝你對(duì)我的啟發(fā)。我分享的這個(gè)“鏈接”也打開(kāi)了我的思路恰起，之前還真的沒(méi)有想過(guò)提問(wèn)的方式與思維方式之間的關(guān)系）

126頁(yè)冰蘑，第四章講述的是冠軍的思維模式，很多冠軍不是天才村缸，但是是最努力的祠肥。“堅(jiān)韌的意志和決心比某些身體上的優(yōu)勢(shì)更強(qiáng)有力梯皿〕鹣洌”我的兒子在小時(shí)候參加某個(gè)體能訓(xùn)練營(yíng)的時(shí)候，旁邊有一位家長(zhǎng)說(shuō)东羹，“這個(gè)孩子的身體基礎(chǔ)真好剂桥。” 而教練說(shuō)属提，“他不是基礎(chǔ)好权逗，他是非常努力≡┮椋”那句話讓我對(duì)教練充滿了敬意

讀完第五章171頁(yè) 斟薇，關(guān)于商業(yè)中的思維模式和領(lǐng)導(dǎo)力。印象最深刻的是韋爾奇恕酸，他主動(dòng)摒棄精英主義堪滨，選擇員工不再是根據(jù)背景，而是根據(jù)思維模式蕊温。他將所謂的高管俱樂(lè)部改造為志愿者團(tuán)體袱箱，他身體力行地不斷進(jìn)取，不斷發(fā)展义矛。他不僅致力于在人生的旅程中持續(xù)提升自己发笔，更是豐盈和滋養(yǎng)了成千上萬(wàn)人。

讀完第六章207頁(yè)凉翻，人際關(guān)系的思維模式了讨，這句話在工作、戀愛(ài)、婚姻中都是一個(gè)客觀事實(shí)量蕊，“世界上沒(méi)有不存在問(wèn)題的候選人铺罢。” 我也特別喜歡181頁(yè)約翰戈特曼的那句話“每段婚姻都需要努力來(lái)保持不脫軌残炮；將伴侶聚在一起和將他們分開(kāi)的兩種力量之間……永遠(yuǎn)存在一種張力韭赘。” 其實(shí)势就，我們都是在和別人的關(guān)系中成長(zhǎng)的泉瞻。

3. 光頭老楊 ：

讀完前五章。前兩章對(duì)自己最大收獲是苞冯，了解自己的思維模式很重要袖牙，對(duì)自己的一些行為邏輯底層模式有了理解。在工作中 現(xiàn)在嘗試換個(gè)思維模式去看 鍛煉自己的思維轉(zhuǎn)變舅锄。

第二章 最大收獲是 對(duì)事情的評(píng)價(jià)不只有對(duì)錯(cuò) 成功和失敗鞭达。成長(zhǎng)性思維從某種意義上說(shuō)是總結(jié) 是反思，從事情結(jié)果中 總是還可以不斷優(yōu)化和進(jìn)步 即使結(jié)果不那么理想 也可以改進(jìn)得更好些皇忿。

第三章讀完：最大的收獲如下 具有成長(zhǎng)性思維的人 對(duì)才能 成就 夸獎(jiǎng)和批評(píng)等事物的看法都不同 簡(jiǎn)單的說(shuō) 成長(zhǎng)性就是關(guān)注自我進(jìn)步和變化 對(duì)當(dāng)下的評(píng)價(jià) 看法 成績(jī)不那么看重 更多關(guān)注自己如何變得更好畴蹭，就像每日的自我更新和自我迭代。 也有點(diǎn)佛教講的 如實(shí)觀照的意思 不活在別人的嘴上 不活在別人的看法里鳍烁。還有個(gè)感受 就是有些收獲很微妙 還找不到更準(zhǔn)確的語(yǔ)言形容和描述叨襟。語(yǔ)文表達(dá)沒(méi)學(xué)好啊 分享過(guò)程可以提升下表達(dá)能力。凡能說(shuō)的 表達(dá)清楚幔荒，不能說(shuō)的 留給沉默糊闽。第三章讀完還有一個(gè)收獲。對(duì)錯(cuò) 成功與否 我們不能簡(jiǎn)單的下定義爹梁，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題 一切都有改進(jìn)和提高的可能右犹。就算贊美與鼓勵(lì) 也應(yīng)該對(duì)人不對(duì)事，贊美的同時(shí)要分享出 因人有了成長(zhǎng)性的觀念 在不斷自我進(jìn)步 事情才變得越來(lái)越好 卫键。

（來(lái)自領(lǐng)隊(duì)的反饋：尤其是在給予孩子的贊美和鼓勵(lì)上更加要留意傀履，我們?cè)谥L(zhǎng)什么？我記得張德芬在她的書里一句話至今尤為深刻“親愛(ài)的莉炉，外面沒(méi)有別人”從最開(kāi)始的懵懵懂懂到今天特別能體會(huì)這句話的含義，一切皆與我有關(guān)碴犬，我想要什么自己是有能力去實(shí)現(xiàn)的絮宁，只是留意這個(gè)過(guò)程中的思維，行為是否匹配服协？還要能區(qū)分行為能夠帶來(lái)的結(jié)果是什么绍昂，這就會(huì)讓我們的知覺(jué)從無(wú)知向有意識(shí)開(kāi)始發(fā)生變化）

第四章讀完 最大收獲：秉性、決心和冠軍思維這些品質(zhì)成就了杰出的運(yùn)動(dòng)員，同時(shí)窘游，它們也來(lái)源于成長(zhǎng)型思維模式唠椭，其核心在于自我發(fā)展、自我激勵(lì)和責(zé)任感忍饰。對(duì)自我的要求 自我更新 自我成長(zhǎng) 自我迭代贪嫂。凡事向內(nèi)求 找自己內(nèi)心的動(dòng)力。風(fēng)的方向我們掌控不了 帆的方向在自己手中【金句】艾蓝。也可以用于應(yīng)對(duì)職場(chǎng)變化 市場(chǎng)環(huán)境變化等

4.餅干：

第二章 總結(jié)出來(lái)的就是兩者對(duì)于自身的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確度差別很大力崇。成長(zhǎng)型思維還是固定型思維？就看他對(duì)自己的評(píng)價(jià)赢织。成長(zhǎng)型思維的人對(duì)自己的評(píng)價(jià)相當(dāng)準(zhǔn)確亮靴。他會(huì)客觀地看待自己的狀況，他會(huì)客觀地看待自己的水平于置。而固定型思維的人茧吊，要么自視過(guò)高，覺(jué)得自己是世界之王八毯，覺(jué)得在這方面沒(méi)有人能夠超越他搓侄。 3. 餅干 書里說(shuō)到假如突然被叫上臺(tái)發(fā)言，固定型思維的反應(yīng)是害怕宪彩，成長(zhǎng)性思維會(huì)覺(jué)得這是個(gè)機(jī)會(huì) 想想我自己肯定有害怕的時(shí)候 也證明了固定型思維和成長(zhǎng)型思維都存在于我們心底

（領(lǐng)隊(duì)的反饋：棒棒的休讳，餅干，其實(shí)在大家分享與否這件事兒上尿孔，我也看到了自己的兩個(gè)思維在打架俊柔，固定型思維覺(jué)得沒(méi)有分享的人一定是在偷懶，或者沒(méi)有信守謊言活合。而成長(zhǎng)型思維決定讓我和沒(méi)來(lái)及分享的做了溝通雏婶，了解了事實(shí)情況，讓我看到同樣也會(huì)存在我身上的影子白指，就是假想的束縛（假想的束縛：顧名思義是對(duì)沒(méi)有發(fā)生的事情產(chǎn)生自己的各種假設(shè)留晚，近而被這種想法束縛了），我相信我們一定會(huì)通過(guò)分享越來(lái)越好的看到自己告嘲，我們并不會(huì)因?yàn)槟愎ぷ骰蛏钪械哪硞€(gè)重要事情而認(rèn)為誰(shuí)誰(shuí)就是怎么樣的错维，我也相信大家在忙完更重要事情的時(shí)候，來(lái)跟上進(jìn)度橄唬。）

108頁(yè)赋焕，loser 失敗者？失敗對(duì)成長(zhǎng)型思維的人來(lái)說(shuō)是行為仰楚，對(duì)固定型思維的人來(lái)說(shuō)是一種身份隆判。這個(gè)小結(jié)語(yǔ)要時(shí)常提醒自己犬庇。 接受自己是固定型思維，是改變的第一步!

5.張彥芳：

對(duì)固定型思維和成長(zhǎng)型思維有了一定的了解侨嘀。并開(kāi)始思考自己在一些問(wèn)題上的看法其實(shí)有很多固定型思維模式臭挽，要學(xué)會(huì)用成長(zhǎng)性思維去激發(fā)自己的潛能，做有挑戰(zhàn)的事情咬腕。對(duì)自己的評(píng)價(jià)取決于自己擁有什么樣的思維模式欢峰，并決定了自己的潛能被激發(fā)的程度。

今日第三章讀完感受：1郎汪、文章中提到了小學(xué)初中大學(xué)不同時(shí)期兩種思維模式對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的影響和日后更長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響赤赊，其實(shí)仔細(xì)對(duì)照回憶了這三個(gè)階段不同的自己和當(dāng)時(shí)的一些同學(xué)，確實(shí)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)不同的思維在學(xué)生時(shí)期就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)差異化的結(jié)果煞赢。2抛计、兩種思維方式從學(xué)生時(shí)代就影響著每個(gè)人的成績(jī)和日后的發(fā)展，更何況走上工作崗位上影響更大照筑，影響著我們?cè)诠ぷ髦械某删痛到兀l(fā)展，人際關(guān)系等凝危，對(duì)自己的成長(zhǎng)受限是比較明顯的波俄，更要好好學(xué)會(huì)用成長(zhǎng)型思維去思考問(wèn)題，審視問(wèn)題蛾默。3懦铺、比較感受強(qiáng)烈的一點(diǎn)：自己在教育孩子方面更需要用成長(zhǎng)型思維模式教育孩子，無(wú)論是表?yè)P(yáng)他支鸡，如何正確的表?yè)P(yáng)冬念，不要給孩子貼標(biāo)簽等。

118頁(yè) 要相信很多事情和能力努力是非常重要的牧挣，而不是天賦急前。后天的努力和信念對(duì)于自己提高自己的某項(xiàng)技能很重要。想到自己曾經(jīng)確實(shí)覺(jué)得有些人在某些方面表現(xiàn)的非常有天賦瀑构，其實(shí)是沒(méi)有關(guān)注對(duì)方的努力裆针，也會(huì)覺(jué)得自己在某些方面沒(méi)有天賦，用這種思維限制了自己的努力寺晌。在做事情的時(shí)候要學(xué)會(huì)用冠軍思維世吨，去努力。

第四章讀完 119-125 今日啟發(fā)：做團(tuán)隊(duì)管理的時(shí)候要學(xué)會(huì)用好教練和成長(zhǎng)型思維做和員工做輔導(dǎo)呻征。影響和激發(fā)他們的思維方式另假，不貼標(biāo)簽，不用天賦和擅長(zhǎng)來(lái)定義他們怕犁。堅(jiān)信他們的努力。關(guān)注他們的自我發(fā)展，自我激勵(lì)奏甫。秉性決心和冠軍思維都來(lái)源于成長(zhǎng)型思維戈轿。

6.老馬：

第二章以荀子的話為起點(diǎn)，引出了學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是實(shí)行阵子，也就是書中說(shuō)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)思杯。如果一直停留在原點(diǎn)不去持續(xù)的學(xué)習(xí)，知識(shí)就會(huì)過(guò)時(shí)我們就會(huì)被淘汰挠进。學(xué)習(xí)和讀書和個(gè)人的工作和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)色乾，我們才能更能理解書中的理論和方法。我經(jīng)常會(huì)隔一年時(shí)間去讀以前自己讀過(guò)的書领突，結(jié)合自己的這段時(shí)間的對(duì)生活的認(rèn)知去理解書中的含義暖璧，從中找出自己需要的知識(shí)點(diǎn)，這大概是我讀書的動(dòng)機(jī)君旦，我也許不知道怎么去讀書澎办，很盲目的去讀，也沒(méi)有目的金砍。今天讀了第二章我該認(rèn)真的想想 怎么去讀書學(xué)習(xí)局蚀，學(xué)習(xí)的方法是什么？先解決自己根本問(wèn)題恕稠，這樣才能輕松的學(xué)習(xí)琅绅，以前讀的書可能偏向于方向，有點(diǎn)偏向于大而不詳鹅巍。沒(méi)有這么多方法和工具千扶，可以拿來(lái)就用，

讀到66頁(yè)昆著， 分享一下我對(duì)職業(yè)滿意度的一個(gè)理解 基本上可以分為三個(gè)要點(diǎn)：一 我再這個(gè)崗位上得到了什么能不能達(dá)到我想要的县貌，這個(gè)是物質(zhì)需求，二 我再這個(gè)崗位上受不受重視凑懂。能不能發(fā)揮我的特長(zhǎng)讓我感到自我滿足煤痕。這是精神需求。三 我在這個(gè)這個(gè)工作崗位上開(kāi)不開(kāi)心 接谨，在單位上伙伴能不能和伙伴相處的比較開(kāi)心摆碉。這個(gè)是現(xiàn)如今00后在單位辭職的主要原因，就像書中說(shuō)的自我反思一下 自己工作中的問(wèn)題脓豪，有沒(méi)有和伙伴們做好職業(yè)規(guī)劃巷帝？有沒(méi)有和伙伴做好情感溝通？有沒(méi)有在伙伴們情緒低落的時(shí)候做好引導(dǎo)和鼓勵(lì)扫夜。

（來(lái)自領(lǐng)隊(duì)的反饋：如果反思的部分變成開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)進(jìn)行反思總結(jié)效果會(huì)更好楞泼，比如我是如何與小伙伴做職業(yè)規(guī)劃驰徊？哪些是助力他有成長(zhǎng)型思維？小伙伴情緒低落時(shí)堕阔，我做了哪些引導(dǎo)和鼓勵(lì)的動(dòng)作棍厂？這些動(dòng)作是如何幫助小伙伴快速恢復(fù)的？）

（來(lái)自光頭老楊的反饋：方式方法以外超陆，我們是否真的傾聽(tīng)了伙伴們的需求牺弹，還是在分享我們的意見(jiàn)。對(duì)銷售行業(yè)來(lái)說(shuō) 就是我們是否在傾聽(tīng)客戶需求时呀，還是在售賣自己的需求张漂。個(gè)人見(jiàn)解）

讀到100頁(yè) 在面對(duì)恐懼 困難或者憤怒時(shí)，時(shí)刻給自己一個(gè)警醒谨娜。不馬上去做決定航攒，多給自己一點(diǎn)時(shí)間，去思考一下或者換一個(gè)思維去做決定瞧预∈赫或者求助他人去解決面臨的問(wèn)題。是自己對(duì)事情處理更全面垢油，關(guān)于第四章數(shù)字化盆驹，也許和我的知識(shí)架構(gòu)有關(guān) 我看的朦朦朧朧，不知所措

讀到122頁(yè) 第五章節(jié)主要講的是一種敏捷的思維方式滩愁，這個(gè)敏捷的思維方式是為了創(chuàng)造一個(gè)以人為本躯喇，高效的一個(gè)團(tuán)隊(duì)為目的。我們要快速的改變自己的工作方法和工作環(huán)境硝枉，有利于實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)廉丽，實(shí)現(xiàn)管理上可以實(shí)行扁平化化的管理，下方職責(zé)和權(quán)利妻味，讓伙伴承擔(dān)更多的責(zé)任正压。提高團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造能力，協(xié)作能力责球。敏捷的思維方式是一種以目標(biāo)為導(dǎo)向焦履，以靈活的思維高效的學(xué)習(xí)和溝通，需要我們隨時(shí)根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況而變化的思維模式

7.?巖麗：

第四章讀完 1-126頁(yè)雏逾，有種囫圇吞棗的感覺(jué)嘉裤，第一章什么是思維模式，你屬于哪種栖博？不管哪種你可以改變自己思維模式屑宠。第二章思維模式分為兩種，固定型仇让、成長(zhǎng)型典奉，解析它們的優(yōu)缺點(diǎn)躺翻。第三章、第四章詳細(xì)說(shuō)明思維模式秋柄，以事實(shí)證明获枝。