今晚聽(tīng)完Caroline老師的課灾茁，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)窜觉！
【一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能做到有邏輯？】
【Q1：What 什么是邏輯北专？】
邏輯即 Logical thinking禀挫，邏輯思維也叫做抽象思維，就是我們俗稱(chēng)的“講道理”拓颓，“講道理”就是一個(gè)確定的東西特咆、有條理的事情，并且它是有根據(jù)的一個(gè)推理結(jié)果录粱。
邏輯思維是我們認(rèn)知的高級(jí)階段腻格，也就是理性認(rèn)識(shí)階段，而我們的高級(jí)階段是從感性認(rèn)識(shí)的低級(jí)階段進(jìn)化而來(lái)的啥繁。
【Q2：Why 為什么要有邏輯菜职？】
感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的區(qū)別以及聯(lián)系。英文閱讀教學(xué)是為了培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)者旗闽，而不僅僅只是學(xué)校閱讀者酬核。
所以呢，我們就必須從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)适室，那么在這個(gè)過(guò)程中嫡意，理性認(rèn)識(shí)是感性認(rèn)識(shí)的深化，只有通過(guò)大量的感性認(rèn)識(shí)為來(lái)源捣辆，我們才能夠達(dá)發(fā)展出深化的理性認(rèn)識(shí)蔬螟。
在這個(gè)過(guò)程中，我們就能夠達(dá)到透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力汽畴。也就是俗話說(shuō)的“隔行如隔山旧巾，卻隔行不隔理”。
“未來(lái)的社會(huì)是不確定的社會(huì)忍些，有很多職業(yè)正在消亡鲁猩，也有很多職業(yè)正在興起。我們所有人都有可能面對(duì)著職業(yè)的發(fā)生變化罢坝±眨”
那么我們?cè)撊绾稳ミm應(yīng)社會(huì)的這種需求呢？這就需要我們擁有這種“隔行不隔理”的這種能力，這也就是我們說(shuō)的終身學(xué)習(xí)力隙券。
【Q3：How 培養(yǎng)什么邏輯戈钢？】
我們的邏輯可以分為經(jīng)驗(yàn)型和理論型兩種去進(jìn)行判斷和推理。
邏輯思維包含了以下的內(nèi)容：基礎(chǔ)是尔、系統(tǒng)、矛盾开仰、靜止與運(yùn)動(dòng)拟枚、結(jié)構(gòu)、判定與篩選众弓、邏輯與&邏輯或&邏輯非恩溅、其它。
在孩子3~12歲階段谓娃，最重要的是基礎(chǔ)這塊內(nèi)容脚乡，它包含了以下的這些思維能力：抽象與概括、分析與綜合滨达、歸納與演繹奶稠、對(duì)比、原因與結(jié)果捡遍。
歸納與演繹的例子：比如锌订，我們看到香蕉和梨都同屬于水果，就是一個(gè)歸納画株。而演繹法呢辆飘，由一個(gè)概念派生出很多個(gè)概念。比如我看到水果這個(gè)詞谓传，這個(gè)概念蜈项，就知道了水果里面包含了菠蘿、香蕉续挟、梨……
歸納是收攏紧卒，演繹是發(fā)散。把所有東西都總結(jié)成一個(gè)點(diǎn)诗祸，這是歸納法常侦。根據(jù)一個(gè)概念，可以發(fā)生出其它很多具體的東西贬媒，這是演繹法聋亡。
在因果關(guān)系里面有個(gè)逆向思維，它有個(gè)經(jīng)典例子是司馬光砸缸的故事际乘。司馬光很機(jī)智坡倔，小孩掉到水缸里，但是他們的身高不夠，沒(méi)辦法把小孩從水里撈出來(lái)罪塔。于是他就逆向思維投蝉，既然我不能把人從水里面分離出來(lái)，那么我就把水從人這個(gè)地方分離出來(lái)征堪，于是他就把缸砸破瘩缆，水流出來(lái)，小孩就得救了佃蚜。這就是一個(gè)逆向思維能力庸娱。
【Q4：How 什么時(shí)候培養(yǎng)邏輯？】
兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律：0~2歲的動(dòng)作感知階段谐算，2~7歲的前運(yùn)算階段熟尉，7~11歲的具體運(yùn)算階段，11歲~12歲的形式運(yùn)算階段洲脂。
2~7歲是具體形象思維發(fā)展階段斤儿，7~11歲是抽象邏輯思維發(fā)展階段。
【Q5：How 通過(guò)什么方式培養(yǎng)邏輯恐锦？】
方法(Reading and writing strategies) ＋工具(Mind map & thinking map & Anchor chart)
【舉例1：老師如何自我培養(yǎng)邏輯往果？】
改變輸入方式和閱讀習(xí)慣開(kāi)始：Facts→opinion→solution
【舉例2：教師如何協(xié)助學(xué)生發(fā)展邏輯思維能力？】
將即興表演帶入寫(xiě)作課堂 (Learning by playing)
【邏輯學(xué)的書(shū)單推薦】
《邏輯思維簡(jiǎn)易入門(mén)》
《學(xué)會(huì)提問(wèn)》
《思考的藝術(shù)》
《批判性思維工具》
《如何高效學(xué)習(xí)》
