用時：20分鐘（草稿10分鐘，繪制10分鐘）
內(nèi)容：幼兒拼音——韻母
原因：孩子上幼兒園大大班后就開始學習拼音庆聘，但總是分不清楚u/ǖ胜臊，ui/iu，ie/ei這些長得很像的韻母伙判。于是在陪孩子寫作業(yè)時象对，嘗試把韻母的內(nèi)容呈現(xiàn)并進行歸類，按照單韻母的分類和組合重新繪制澳腹。
效果：在學習并繪制導圖的一年多時間里织盼，孩子對導圖非常有興趣。特別是這幾次的導圖內(nèi)容和她有關(guān)系時酱塔，每次都會急不可待地要求讀圖沥邻。首先，她會從2點鐘方向順時針讀圖羊娃；其次她能夠從分類里找到相互的邏輯關(guān)系唐全，也就是小方格的作用；最后她在自己分不清楚的幾個拼音旁邊畫上便于記憶的圖像蕊玷，大大增強了自我記憶功能邮利。當睡前再問ui/iu的區(qū)別時，她會準確地說出ui是一個小女孩手里拿個棒棒糖垃帅。
總結(jié)：現(xiàn)在市面上有很多關(guān)于幼兒思維導圖的書籍和圖片延届，如果家長沒有一定的導圖基礎(chǔ)和鑒別能力，這些看起來炫彩奪目的導圖真的非常吸引眼球贸诚，但是是否真正有用呢方庭？答案是：不一定。
首先酱固，學習導圖不宜太早械念。對于幼兒來說，家長認為思維導圖有用就讓孩子從小學習运悲，其實會適得其反龄减，如果過早地讓孩子刻意學習某種技能，他們會有厭煩感而不是興趣班眯，適合孩子學習并繪制導圖的時間是小學四希停、五年級烁巫，現(xiàn)在需要做的就是讓他們對于事物的聯(lián)想和事務(wù)間的相互關(guān)聯(lián)力的鍛煉。
其次宠能，別人繪制的導圖也許很漂亮程拭，但不一定適合你的孩子。每個人的記憶方式和特點不同棍潘，成人的思路和孩子更不相同，所以在孩子對導圖有興趣之后崖媚，可以用孩子說大人畫的方式亦歉，或者用大人畫孩子補充等方式，一切從孩子的需求出發(fā)畅哑。
第三肴楷，按需求繪制。很多導圖畫出來很完美荠呐，其實作用不大赛蔫，原因就是沒有按照個人目的出發(fā)。比如這張韻母導圖泥张，我按自己的理解把每個可以進行組合的內(nèi)容作為一個分支呵恢，畫出來后感覺效果性不強，于是啟發(fā)孩子如果想記住其中幾個媚创，可以用什么辦法渗钉？比如畫個圖標注一下？當她開心地繪制結(jié)束后钞钙，還要再旁邊文字標注鳄橘，畢竟她的圖像對于我來說還是比較抽象難理解的，但只要對她有幫助芒炼，就足夠了瘫怜。
