明天下午就要去學(xué)校報道領(lǐng)書了，今天收到了老師發(fā)的班級通知，一共三本寒假作業(yè)齐帚，一看信息感覺不對勁妒牙，因為在我印象里只有兩本書，這幾天也都是只完成了那兩本書对妄。
然后我問娃湘今，老師發(fā)了幾本書，他說三本剪菱，我說這幾天你做的書都是只有兩本摩瞎，那還有另外一本去哪里了呢？當(dāng)時我的內(nèi)心其實有點著急了孝常。
他嘴里不滿念叨著旗们，“我記得有三本的，還提醒你幫我?guī)Щ乩霞摇惫咕模艺f上渴，“我已經(jīng)不記得你那本作業(yè)了，老師發(fā)了幾本書你應(yīng)該自己要記住的”喜颁，他責(zé)怪我忘記給他帶湖南去做（確實他提醒了我…是我忘記了）當(dāng)下我聽到這個也很上頭驰贷，我也開始責(zé)怪他在最后關(guān)頭自己也忘記幾本寒假書，勢不兩立洛巢，氣氛非常緊張括袒，兩個人因此冷戰(zhàn)了五分鐘…
我們雙方冷靜了五分鐘，這個作業(yè)確實需要大人輔助才能完成掉稿茉，但這個矛盾不解決锹锰，我們兩個人也無法正常溝通。于是我們先分析問題漓库，然后提出訴求恃慧，最后一起解決問題。
我的出發(fā)點希望他對自己的作業(yè)上心點渺蒿，而他覺得痢士，應(yīng)該把責(zé)任歸結(jié)于—媽媽在被提醒前提下忘記幫他把帶作業(yè)回家。
后面我引導(dǎo)他茂装，任何時候遇到任何問題怠蹂，責(zé)怪是解決不了任何問題的，出現(xiàn)了問題當(dāng)下最重要是解決問題少态，如果一直陷入在責(zé)怪對方的泥潭里城侧，那任何事情都做不好。
好在學(xué)校一直有引導(dǎo)孩子們自己記錄作業(yè)的習(xí)慣彼妻，整個一年級上學(xué)期嫌佑，已經(jīng)基本養(yǎng)成了自己整理完成作業(yè)的習(xí)慣豆茫，看著記事本里的條條框框，大部分作業(yè)都能夠獨立完成屋摇，少數(shù)需要家長輔助的大人會幫一下忙揩魂。
補(bǔ)作業(yè)的過程中也能感受到他自己想把這件事情做好，這一點就很棒了炮温，后面也旁敲側(cè)擊的和他說之后的作業(yè)應(yīng)該自己怎樣規(guī)劃肤京，下次不能像今天這樣搞得手忙腳亂的，他也聽進(jìn)去了茅特。
他才七歲，可儼然已經(jīng)不是個孩童思維了棋枕，我們的溝通方式白修，相處模式已經(jīng)類似朋友般，大部分情況下我們都很愉快重斑，但少數(shù)難搞的時候那也蠻鍛煉大人心智的兵睛。
