前幾天在小區(qū)樓下拜隧，聽到一位奶奶和孫子之間的對話，孫子和小朋友玩的不愿意回家趁仙，奶奶勸說：“你再不回家你媽媽要生氣了洪添，到時候我可不幫你∪阜眩”
可能是之前媽媽生氣給孩子造成過不好的體驗干奢，孫子聽了這話不情愿的跟著奶奶回了家。
生活中盏袄，這樣的情況很常見忿峻。很多家長在管教孩子的時候只求目的，不講方法辕羽，喜歡說“再不聽話爸爸/媽媽要生氣了”之類的話逛尚，或者直接發(fā)脾氣，對孩子大吼大叫刁愿。
表面上看這個方法好像立竿見影绰寞，能鎮(zhèn)住孩子一時，可是其實這么做無異于飲鳩止渴，不能從根本上解決問題滤钱。
1
用生氣制服孩子觉壶，“殺傷力”大
在《媽媽是超人》的節(jié)目里，董潔和頂頂母子有這樣一段表現(xiàn)：
頂頂一個人在玩耍件缸，董潔要求他過去和母親一起“享受他們兩個人的時光”铜靶，頂頂不愿意，董潔說：“你再不過來停团，媽媽就哭了旷坦！”
果然，頂頂看到媽媽的眼淚佑稠，就放棄了自己一個人的開心玩樂秒梅，滿足了媽媽的要求。
董潔通過用哭泣的情緒舌胶，成功地控制了自己的孩子捆蜀。
同樣的道理，家長用生氣來制服孩子幔嫂，其實就是企圖用情緒來操控孩子辆它，怒火之下的家長，往往會把真正想要表達的內(nèi)容忽略履恩，讓孩子接受到錯誤的訊息锰茉，背離了教育的初衷。
即便當(dāng)時孩子被迫乖乖聽話切心，但傷害也從此生了根飒筑。
有研究顯示，經(jīng)常對6歲前的孩子生氣绽昏，會讓孩子形成消極的負面人格协屡，產(chǎn)生自卑、內(nèi)向全谤、憂郁的心理肤晓，而且害怕與人相處。
他們將常常處于擔(dān)驚受怕之中认然，不知道自己什么時候又會惹父母生氣补憾，缺乏安全感，逐漸就會形成看父母眼色卷员，看別人眼色做事的習(xí)慣余蟹。
而且，孩子還會學(xué)習(xí)家長處理問題的方式子刮，遇到事情十分情緒化，也動不動用生氣來“要挾”別人，不利于情商的培養(yǎng)挺峡。
2
生氣不應(yīng)該成為管教孩子的理由
曾經(jīng)有家長講了一段教育孩子的經(jīng)歷：對調(diào)皮的兒子發(fā)了一頓脾氣葵孤，氣頭過去后，她問孩子：“知不知道自己錯在哪里了橱赠？”
兒子一臉茫然看著她說：“我惹媽媽生氣了尤仍，下次不會了∠烈蹋”
這位家長才意識到宰啦，原來自己生氣、發(fā)脾氣并沒有讓孩子認識到錯誤本身饼拍，只會讓孩子恐懼赡模、傷心，自己事后也感到后悔师抄。
本來漓柑，孩子做錯事，或是調(diào)皮搗蛋叨吮，作為父母應(yīng)該教給孩子的是為什么那樣的行為不對辆布，應(yīng)該怎么做，而不是隨著自己的性子來茶鉴，用情緒壓制孩子锋玲，用自己生氣讓孩子屈服。
按照這個邏輯涵叮，孩子只要盡量不讓媽媽生氣就好了惭蹂，根本認識不到自己的言行舉止有什么問題，難以形成正確的是非觀围肥，喜歡推卸責(zé)任剿干。
而且，孩子不明白對錯穆刻，還會不斷試探家長的底線置尔，一次次在犯錯的邊緣試探，更是給以后的教育增添了麻煩氢伟。
就像文章開頭的例子榜轿，奶奶應(yīng)該告訴孩子的是“到吃飯時間了我們就應(yīng)該回家，不然媽媽在家里會等我們等著急的”朵锣，而不是用“再不回家媽媽要生氣了”來制服孩子谬盐。
教育孩子的過程中，家長不應(yīng)該只求達到目的诚些，方式方法更為重要飞傀，需要對孩子多一點耐心皇型、寬容和信任。
3
遇事先冷靜砸烦，尋求積極的解決辦法
有人說弃鸦，憤怒的根源是自己無能，因為如果你能想到應(yīng)對的辦法幢痘，你就不會發(fā)火了唬格。
對待孩子的言行，家長們要學(xué)會具體問題具體分析颜说，而不是用生氣來管教孩子购岗。
不管孩子做了什么樣的事，也不管這件事我們?nèi)绾尾粷M门粪，在跟孩子溝通時智润，最重要的是讓孩子明白：
他的某個行為需要改進米母，但我們對他的愛永遠不變；
引導(dǎo)他作出行為上的改變，不是為了討好他人捡硅，而是幫助他成為更好的自己橱健。
遇到任何事情浇揩，父母最需要做的就是先保持冷靜始藕，再看情況，分析原因瞭郑，看孩子是需要關(guān)心撫慰還是行為引導(dǎo)辜御。
多一分同理心，用尊重屈张、商量的語氣和孩子對話擒权。
比如孩子把玩具扔的到處都是，家長可以嘗試這樣和孩子說：“你把玩具扔了一地阁谆，這讓媽媽感覺很糟糕碳抄，媽媽喜歡干凈和整潔，你不玩的時候愿意幫助媽媽把玩具放到柜子里嗎场绿？”
相信這樣的表達剖效，孩子不太容易拒絕。
此外焰盗，孩子做的好的璧尸、對的地方，多一點夸獎和鼓勵熬拒，在父母的信任和期待中爷光，孩子往好的方向努力的積極性會更高，自覺性和自信心都能得到增強澎粟。
當(dāng)父母最重要的修行蛀序，就是能夠做到單純執(zhí)行愛和規(guī)矩欢瞪，不輕易被自己的情緒左右，不把憤怒的能量釋放到親子關(guān)系中哼拔。
因為引有，比起生氣，溫柔而堅定的話語更有力量倦逐。
