?有一條這樣的河流兴泥，一個家庭經(jīng)歷了兩代人、歷時了半個多世紀(jì)的時間才得以跨越虾宇。這是一條現(xiàn)實(shí)存在的搓彻、位于遼闊黑土地上的河流，這是一條流淌在千千萬萬東北人心中的河流嘱朽，這更是一條奔騰不息承載著歷史記憶的河流旭贬。這條河，就是東北人民的母親河——巨流河搪泳，現(xiàn)在也叫遼河稀轨。
? 讀齊邦媛先生的《巨流河》，一種淡淡的惆悵伴隨著我岸军，正如王德威先生對此書的評價：“如此悲傷奋刽，如此愉悅，如此獨(dú)特”艰赞。那種悲傷和惆悵佣谐，不僅是個人和家庭的惆悵和悲傷，也是國家民族命運(yùn)的惆悵和悲傷方妖。但在這種惆悵和悲傷之下狭魂，有著堅(jiān)韌和不屈，還有對未來的希望。我的心被那文字所深深震撼雌澄，有一股力量吸引著我斋泄，一種莫名的情感在周身游走，隨著她的悲而悲掷伙，她的喜而喜是己。我仿佛跟隨著她的腳步從那條哺育她的巨流河出發(fā)，游歷大半個中國任柜，又在人生的暮年卒废，回到兩代人日思夜念的這條巨流河邊。
?? 雖然個體的力量宙地，在歷史的洪流中會顯得如此的渺小摔认。但只要人人都盡力去抗?fàn)帲冻鲎约簯?yīng)有的努力宅粥，就會問心無愧参袱！為了家鄉(xiāng)的未來，為了改變東北乃至國家的未來命運(yùn)秽梅，齊邦媛先生的父親齊世英跟隨郭松齡將軍舉起了反擊軍閥張作霖的大旗抹蚀，卻在熟悉的巨流河前留下深深地遺憾。不得不被迫離開家鄉(xiāng)企垦，離開了那條熟悉的巨流河环壤，卻沒有想到會最走越遠(yuǎn)，直到死也沒有能夠回去钞诡。
? 從民國初年的軍閥混戰(zhàn)郑现，到九.一八日軍占領(lǐng)東三省全境，再到日本開始全面侵華荧降，接著又是國共內(nèi)戰(zhàn)接箫。巨大的歷史社會嬗變，齊邦媛和他的父親以及家人被這股歷史的洪流所裹挾朵诫，從家鄉(xiāng)的巨流河一直漂泊到臺灣的啞口海辛友。那種難以言表的惆悵，伴隨著他們離開故鄉(xiāng)越走越遠(yuǎn)剪返。故鄉(xiāng)雖然遠(yuǎn)離废累，但還有那水相連，還有就是那顆思鄉(xiāng)的心随夸，那顆為國家民族命運(yùn)而擔(dān)憂的心九默。
? 在這本書里，齊邦媛先生娓娓述來宾毒，家的命運(yùn)與國家民族的命運(yùn)在時代的洪流里綁在一起驼修。齊家兩代人的命運(yùn)殿遂，也正是中國那個時代千萬家庭的縮影。山河殘破乙各，人民顛沛流離墨礁，但他們依舊為國家、民族的命運(yùn)而抗?fàn)幎停宰陨淼牧α繛閲业莫?dú)立而戰(zhàn)斗恩静。在那兵荒馬亂的歲月，知識分子在堅(jiān)守著自己的崗位蹲坷，確保弦歌不輟驶乾，為國家民族保留知識文化的種子。
書中齊邦媛先生的父親齊世英年輕時出國留學(xué)循签，看見發(fā)達(dá)國家的強(qiáng)大與繁榮级乐，萌發(fā)了回國改變家鄉(xiāng)、改變國家的愿望县匠。然而理想?yún)s敵不過現(xiàn)實(shí)风科，與郭松齡將軍一起的努力失敗后，被迫逃離故鄉(xiāng)乞旦。沒有想到家鄉(xiāng)很快落入日寇手中贼穆，美麗的河山被日寇的鐵蹄踐踏。他一方面想法設(shè)法資助東北游擊隊(duì)抗日兰粉，另一方面在南京建立中山中學(xué)來收留流亡的東北學(xué)生故痊，讓他們有家可歸、有書可讀亲桦。
在書中崖蜜，我讀到了人間真情浊仆。齊邦媛先生的母親客峭，在家里自己制作東北大醬和腌菜，然后吩咐自己的兒子帶一些同學(xué)來家吃飯抡柿。他們的家蒋得，成了流亡在外的東北孩子共同的家墙歪，那些流亡在外的孩子們，在這里感受到家的溫暖，享受到家鄉(xiāng)的味道岗照。在那個國家危難、人民流離失所四處漂泊的歲月里挽懦，齊家的以自己微弱的能力秕铛，為淪陷而流亡的家鄉(xiāng)人、為國家分憂解難战惊。齊母的善良也獲得了孩子們的回報流昏，在齊母生產(chǎn)后病重的日子里，是那幫孩子，抬著她一路逃亡况凉。從南京到武漢谚鄙，再到湖南，最后落腳重慶刁绒。這樣的故事里闷营，沒有豪言壯語，只有真實(shí)感人的描述和體驗(yàn)知市，一切都是那么樸實(shí)和自然傻盟。這是在那動亂的時代背景下發(fā)自內(nèi)心的善良和愛，所以就更加讓人感動嫂丙。
在書中莫杈，我也讀到了以前很少了解到的抗戰(zhàn)期間大后方的狀態(tài)，包括那時的教育和后方百姓對抗戰(zhàn)的支持奢入，還有廣大后方百姓對抗戰(zhàn)勝利的信心和對未來的堅(jiān)持筝闹。在那艱難的抗戰(zhàn)歲月里，前方將士在浴血奮戰(zhàn)腥光，保障了后方的保證書聲瑯瑯关顷，知識和文化得到傳播，中華文化的命脈得以延續(xù)武福。齊邦媛先生就讀于張伯苓先生創(chuàng)辦的南開中學(xué)议双，戰(zhàn)時的南開中學(xué)依舊保持著教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、對學(xué)生要求嚴(yán)格校風(fēng)捉片。在這樣艱難的時日里平痰，學(xué)生們也努力學(xué)習(xí)，老師們更感到了肩負(fù)的教育重任伍纫∽诠停“中國不會亡”的歌聲在學(xué)校上空回蕩，在日軍對重慶狂轟濫炸的日子里莹规，這里依舊書聲不息赔蒲。民族的凝聚力量在這里匯集，知識的種子在這里發(fā)芽良漱，愛國的情思在這里培育舞虱。鍛煉身體、努力學(xué)習(xí)母市，是為了國家有更美好的未來矾兜，這里也是和敵人戰(zhàn)斗的另一個戰(zhàn)場。“家事患久、國事椅寺、天下事舶沿，事事關(guān)心”，這是歷代對讀書人的要求配并，也更是一個現(xiàn)代知識分子最基本的要求括荡。張伯苓先生要求學(xué)生要有大視野，把學(xué)知識與國家歷史命運(yùn)結(jié)合溉旋，于是便有了“美國是否會參展”的辯論賽畸冲。在那個年代，南開的中學(xué)生不僅有牢固的知識观腊，更有國際大視野邑闲，這也正是民國時代南開教育的真實(shí)寫照。
齊邦媛先生與張大飛的純潔的感情梧油，也是書中的一個亮點(diǎn)苫耸。張大飛本來是一個東北抗日烈士的后代，在南京被齊邦媛先生父親建立的中山中學(xué)所收留儡陨，也經(jīng)常被邀請到齊家吃飯褪子，從而與齊家建立了深厚的感情。張大飛和齊邦媛逐漸長大骗村，二者之間也產(chǎn)生純潔的情誼嫌褪。張大飛后來參加了空軍，在與日軍生死搏殺之余胚股，堅(jiān)持和齊邦媛通信笼痛，互相交流思想和對人生的看法。他知道自己隨時可能犧牲琅拌，他把對齊邦媛的愛埋在心里缨伊，給她以兄妹之情。最后他戰(zhàn)死疆場进宝，把自己的愛刻坊、自己的生命交給了國家。也正是千千萬萬這樣鮮活的即彪、有情有愛的生命紧唱，在那血與火的戰(zhàn)場上抵御著日軍的侵略活尊，捍衛(wèi)國家民族的尊嚴(yán)隶校，為抗戰(zhàn)贏得了最后的勝利。張大飛仿佛沒有離去蛹锰，他活在齊邦媛先生的心中深胳，也留在了廣大讀者的心中。
戰(zhàn)時的武漢大學(xué)铜犬，搬遷到樂山城繼續(xù)上課舞终。簡陋的教室轻庆，艱苦的環(huán)境，沒有停止教師和學(xué)生們對學(xué)術(shù)的追求敛劝，對知識的渴望余爆。老師們對學(xué)生的關(guān)愛，對教育的負(fù)責(zé)夸盟，體現(xiàn)在朱光潛老先生身上蛾方。他發(fā)現(xiàn)了英語水平很高的齊邦媛先生，本著負(fù)責(zé)的態(tài)度上陕，親自勸她轉(zhuǎn)系桩砰。他教學(xué)生欣賞英文詩歌的激情澎湃，讓學(xué)生領(lǐng)略到西方文學(xué)的魅力释簿，把真正的文學(xué)和美傳播給學(xué)生亚隅。詩歌的形象，和他那讀完《瑪格麗特的悲哀》后控制不住淚流的感人的場景庶溶，都深刻印記在讀者心里煮纵。正是因?yàn)橛羞@樣的大師的引導(dǎo)，成就了齊邦媛先生后來對文學(xué)的追求和對教育的貢獻(xiàn)偏螺，一代人的良好品行和治學(xué)態(tài)度有了更好的傳承醉途，這也是教育和學(xué)術(shù)的魅力之所在。
?
忘不了砖茸，抗戰(zhàn)勝利消息傳來山城的狂歡隘擎，這個抗戰(zhàn)的中心經(jīng)歷了太多的磨難，數(shù)不清的狂轟濫炸沒有摧毀山城人民和全國人民抗戰(zhàn)到底的意志凉夯。勝利來之不易货葬，可在勝利的歡呼聲里，齊邦媛先生想到了戰(zhàn)死的張大飛劲够，不禁淚流滿面震桶，那“哦，船長征绎，我的船長”的詩歌在她耳畔回旋蹲姐。
外敵剛剛離去，沒有想到內(nèi)戰(zhàn)又起人柿。那遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)柴墩，又再次戰(zhàn)火綿延。兩種力量地對決凫岖，普通百姓又怎能阻擋江咳。昔日安靜的校園，也不可避免地卷入了政治紛爭的漩渦哥放。
齊邦媛先生大學(xué)畢業(yè)后來到臺灣歼指，一直從事教育和傳播文化的事業(yè)爹土，把自己的知識傳播給學(xué)生，把中華優(yōu)秀文化傳播給世界踩身。最后她終于跨越了那條巨流河胀茵，帶著父輩的希望，彌補(bǔ)父輩的遺憾挟阻，讓中山中學(xué)也重新在東北生根宰掉，在新的時代結(jié)出新的果實(shí)。
愿歷史的惆悵不再重現(xiàn)赁濒，愿世間再也沒有難以逾越的河流轨奄。
