最近一直在聽張旎老師的講座恋沃，應(yīng)對“不講理”熊孩子的黃金法則，反復(fù)聽了好幾遍必指，恨不得每一字都記下來囊咏。
張老師聲音從容淡定，十分悅耳取劫，是活成夢想中的自己的女人該有的聲音匆笤。
首先，老師強調(diào)沒有不講理的孩子谱邪，“不講理”只是不符合我們的邏輯炮捧，用孩子的觀點來分析孩子的語言和行為模式，你就會發(fā)現(xiàn)非常合理惦银。
當孩子大吼大叫咆课，哭鬧，亂踢亂打扯俱，聽而不聞時书蚪，是孩子出現(xiàn)了問題，或者需要幫助迅栅，但是家長一般都是先調(diào)用情緒來壓制孩子殊校，每個人的情緒都需要一個合理的方式發(fā)泄出來，壓抑自己和孩子都不是好辦法读存。那么來看看張老師的方法为流。
第一，孩子不講理的時候让簿，都是表達愛和教育的契機敬察。
每個家長要把自己定義為教育工作者，你是孩子的第一任老師尔当，要陪孩子很遠莲祸，你希望孩子成長，當孩子出現(xiàn)問題時椭迎，告訴自己“愛和教育的機會來了”锐帜，這一思維模式的轉(zhuǎn)變會調(diào)動你的理性思維，而不是畜号，看見孩子的不講理缴阎，自己的情緒先調(diào)動起來，先失控了弄兜，接下來肯定是情緒的爆發(fā)药蜻，而不是教育。你只有調(diào)動起自己的理性思維替饿，你才能面對孩子需要解決的困難和問題調(diào)動起自己解決問題的能力和創(chuàng)造性语泽。
這樣做，孩子在和你的溝通中视卢，學(xué)會了解決問題的能力踱卵，而不是發(fā)泄情緒，
第二不是孩子有問題据过，而是孩子遇到了問題惋砂。
你若認為孩子有問題，你就站在孩子的對立面绳锅，批評她的行為西饵，得到叛逆和抗拒，如果認為孩子遇到了問題鳞芙，你就會調(diào)動自己的同理心理解孩子的困境眷柔，幫助她解決問題，這時候你就是孩子的領(lǐng)路人原朝，可以帶著她到你想帶她去的地方驯嘱。
這兩種思維模式的不同，會讓你采用完全不同的視角來看待孩子喳坠，達到的教育效果也完全不同鞠评。
孩子的行為模式非常容易受到成人的影響，成人對孩子的定義會影響孩子的自我認知壕鹉，繪本《世界上最恐怖的男孩》講述一個有各種各樣缺點的男孩剃幌，在犯了錯誤后被大人貼上了標簽邋遢的男孩，粗魯?shù)哪泻⒂澹瑳]禮貌的男孩等锥忿，一個個標簽貼到男孩身上，后來男孩按標簽定義自己怠肋，終于變成了世界上最恐怖的男孩敬鬓，后來，有其他一些人看見男孩的優(yōu)點笙各，小小的好行為钉答，大加贊美，孩子慢慢又變成了有缺點但大家都喜歡的男孩杈抢。孩子的自我認知不足数尿，很容易被大人影響，你認為孩子什么樣惶楼，孩子就有可能成為什么樣右蹦！
屢教不改不是孩子不想改诊杆，而是教的方法有問題。張老師講到她發(fā)現(xiàn)她的孩子做事拖拉何陆，寫作業(yè)到很晚晨汹，沒時間玩，也影響休息贷盲，當她提出希望孩子以后做事效率高點淘这，不拖拉，孩子開始沒說話巩剖，一再追問铝穷，孩子才委屈表示自己做不到。張老師意識到只給孩子提要求而不考慮孩子是否有能力做到會讓孩子和你在兩個世界佳魔，你有要求曙聂，但是孩子做不到，不是不想吃引，而是能力有限筹陵，孩子會有多大的心理壓力，她又會多痛苦镊尺，為了讓家長高興或不生氣朦佩，她又要承受多大的壓力改變自己，因為做不到庐氮，被頻頻指責语稠，孩子最終會怎樣，只能自暴自棄弄砍，會覺得自己無藥可救仙畦，父母始終不滿意，對孩子行為方式的影響是一方面音婶，對孩子自信心和自我認知的影響更深遠慨畸。你需要下一番功夫一步步把孩子引導(dǎo)到你想讓她到的地方。
第三個黃金法則衣式，接納所有的情緒寸士，控制不當?shù)男袨椤?/b>
需要接納的是情緒，控制的是行為碴卧。需要換位思考弱卡，成人之間相互理解都十分困難，更何況是孩子住册？所以要學(xué)會換位思考十分必要婶博！當孩子情緒爆發(fā)時，讓情緒自然表達荧飞，除非她傷害自己凡人，你要阻止她傷害自己名党，不要有厭惡的表情，更不要訓(xùn)斥挠轴，你對她情緒低落時的方式影響到她對愛和安全感的理解兑巾，影響她處理自己情緒的方式，影響她長大后愛的方式忠荞。用她能接受的方式陪伴她不要離開她，除非她想自己一個人帅掘，她情緒低落時委煤，內(nèi)心比誰都痛苦和恐懼！
四修档，問題發(fā)生的當時并不是解決問題的最佳時機碧绞。
問題發(fā)生的當時是教育的契機，是發(fā)現(xiàn)孩子問題的契機吱窝。是搜集孩子情緒問題的時機讥邻。等孩子情緒平靜是在和孩子談心，在看哪些問題是孩子解決不了的院峡，收集問題后也是你發(fā)揮你創(chuàng)造性解決問題的時候兴使。
老師提供了幾個方法，可供參考照激。
1发魄，角色扮演。角色扮演是最容易植入規(guī)則俩垃，行為習慣励幼，情緒管理的游戲。利用好過家家口柳，手偶苹粟，毛絨玩具等以孩子興趣為主，用輕松搞笑的方式和孩子溝通跃闹，你會有意想不到的收獲嵌削，也會了解孩子的真實想法，注意情節(jié)設(shè)置不要太生硬辣卒。
2畫思維導(dǎo)圖掷贾，用簡單的思維導(dǎo)圖來分析事情的起因經(jīng)過結(jié)果，引起的情緒等荣茫，梳理因果關(guān)系想帅，思考解決問題的辦法。
3畫情緒曲線啡莉。制作微型小說港准，情緒繪本等旨剥。重溫她解決不了的問題，提供更好的解決方案浅缸！
我覺得老師講最重要的就是如何深入孩子內(nèi)心轨帜，引導(dǎo)孩子成長。張老師一再強調(diào)衩椒，沒有普世實用的教育方法蚌父，不同的家庭有不同的方法，不同的孩子用不同的方法毛萌，同一個孩子不同時間段同一個方法也不一定有用苟弛！
