一、婺江問學(xué)觅丰，尖峰論道
? ? ? 2018年3月31日饵溅，浙派高中語文名師會(huì)聚浙江師范大學(xué)，參加浙江師范大學(xué)舉辦的三大活動(dòng)：浙派語文教育研究中心研究員聘任妇萄；第四屆語文教育研士“多師教學(xué)模式”學(xué)術(shù)研討會(huì)蜕企；浙師尖峰教學(xué)論壇浙派高中語文國培課程培訓(xùn)咬荷。
? ? ? 首先拉開的是語文專碩學(xué)術(shù)研討的帷幕。浙師大黨委研工部部長兼研究生院副院長周紅霞教授致辭轻掩，高度評(píng)價(jià)了浙師大語文專業(yè)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)萍丐，贊揚(yáng)浙派語文名師對(duì)于提升浙師大語文教育碩士的學(xué)術(shù)品位和實(shí)踐水平所作的貢獻(xiàn)。五位浙派語文名師作第一場(chǎng)微型報(bào)告放典。
? ? ? 其中浙江省特級(jí)教師逝变、首批正高教師郭吉成，浙江省特級(jí)教師奋构、試點(diǎn)批正高教師褚樹榮壳影，浙江省特級(jí)教師黃華偉主要從教學(xué)內(nèi)容入手，分別談了教材的情景性弥臼、新課標(biāo)與新教材體現(xiàn)的核心素養(yǎng)宴咧、讀出文本的獨(dú)特性；而浙江省特級(jí)教師莫銀火與畢本弓則分別由面到點(diǎn)闡明如何真誠地径缅、有效地掺栅、富有情趣地教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。名師不愧為名師纳猪，不是大師勝似大師氧卧，每個(gè)人短短二十分鐘，構(gòu)勒出語文教學(xué)的宏觀體系與微觀理論氏堤，提供了行之有效的操作方法沙绝，為真正治愈語文教學(xué)低效高耗、見文不見人鼠锈、重知不重情的痼疾提供了良方闪檬！
? ? ? 浙江師范大學(xué)語文專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人蔡偉教授主持并作小結(jié)。17級(jí)全體語文專業(yè)學(xué)位教育碩士和人文學(xué)院部分本科生參加了學(xué)術(shù)研討活動(dòng)购笆。
二粗悯、一波未平又起一波，浙派語文再掀高潮
? ? ? 4.1上午8:30分第二場(chǎng)浙派語文名師的微型學(xué)術(shù)報(bào)告開講同欠，同時(shí)浙師尖峰教學(xué)高中語文國培課程培訓(xùn)也正式拉開帷幕样傍。繼昨晚五位語文名師精彩講座后，今天上午另外五位語文名師登臺(tái)亮相行您，進(jìn)一步全方位掃描中國語文教學(xué)铭乾，深刻揭示中國語文教學(xué)的問題及其成因，繼續(xù)提供語文教學(xué)高效之策娃循。
? ? ? 研討與培訓(xùn)活動(dòng)開始之前先進(jìn)行浙師大浙派語文研究中心研究員聘任儀式炕檩。浙師大教師教育學(xué)院院長周躍良教授到場(chǎng)致辭，周院長回顧了教師教育學(xué)院的發(fā)展及其與基礎(chǔ)教育的良好關(guān)系，肯定了浙派語文教育研究中心的發(fā)展成就笛质，并應(yīng)中心主任蔡偉教授之請(qǐng)向與會(huì)名師頒發(fā)浙派語文教育研究中心研究員證書泉沾。然后由特級(jí)教師畢本弓主持講座活動(dòng)。
? ? ? 浙江省特級(jí)教師妇押、首批正高教師項(xiàng)香女以《困惑共探析 疑義相與析——如何確定教學(xué)邊界》為題跷究，用兩節(jié)意興盎然和興味索然的課做對(duì)比，提出語文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式邊界的疑問敲霍，引人深思俊马。 浙江省特級(jí)教師、首批正高教師袁湛江作《口語表達(dá)的式微與提升》講座肩杈，袁老師首先用口語的方式生動(dòng)還原了北京“大興區(qū)事件”柴我，從心理素質(zhì)、技術(shù)層面等角度闡述了口語表達(dá)的重要性扩然。 浙江省特級(jí)教師包建新以《整本書閱讀的定位與方法》為題艘儒，提出指導(dǎo)閱讀應(yīng)該拒絕破壞，相信經(jīng)典夫偶、相信學(xué)生界睁、巧設(shè)問題喚醒學(xué)生閱讀愿望、師生共讀兵拢。 浙江省首批正高教師翻斟、溫州市名師莊平悌老師采用追問的方式提出《語文應(yīng)該教什么？》卵佛，指出語文教學(xué)的根本應(yīng)該是關(guān)注如何表達(dá)杨赤，關(guān)注言語背后深刻而豐富的內(nèi)涵敞斋。
? ? ? 特級(jí)教師徐樺君臨行前摔折手臂截汪，故浙江省教壇新秀李莉老師臨時(shí)受命，作《“反芻”作文法的一點(diǎn)思考》的講座植捎，她強(qiáng)調(diào)成功的作文應(yīng)該不斷“反芻”學(xué)生生活的感悟點(diǎn)衙解，“反芻”語文教材的共通點(diǎn)。
? ? ? 五場(chǎng)講座場(chǎng)場(chǎng)堪稱經(jīng)典焰枢，贏得在場(chǎng)師生好評(píng)蚓峦。中本156班王遠(yuǎn)航在班級(jí)群留言道：老師們講得真精彩/贊語文教學(xué)邊界，口語表達(dá)能力济锄，整本書的閱讀暑椰，語文到底教什么，反芻法寫作荐绝，全是有用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一汽，收獲滿滿！
三、從理論到實(shí)踐召夹，浙派語文呈現(xiàn)全新課堂
? ? ? 經(jīng)過九位特級(jí)教師岩喷、正高教師和一位省教壇新秀前后六個(gè)小時(shí)的理論引領(lǐng)，人們對(duì)于語文及語文教學(xué)的本質(zhì)监憎、前途纱意、問題與對(duì)策有了比較全面深刻的理解。從當(dāng)日中午12:30開始教育碩士學(xué)術(shù)研討與浙師尖峰教學(xué)論壇浙派高中語文國培課程培訓(xùn)班轉(zhuǎn)向?qū)嵺`展示鲸阔。來自寧波偷霉、湖州、嘉興褐筛、衢州和溫州五大市的語文名師腾它、教學(xué)能手教研組長輪翻登場(chǎng)獻(xiàn)技。展示課由上午剛剛作過講座的李莉老師主持死讹。
? ? ? 名師李克剛首先登場(chǎng)瞒滴，執(zhí)教《文本精讀教什么〈老王〉》，通過集體備課赞警、代表匯報(bào)妓忍、老師示課與師生議課等四個(gè)環(huán)節(jié)來展開教學(xué)，對(duì)《老王》這一文本進(jìn)行細(xì)節(jié)分析愧旦，既有新意又見深度世剖。李老師打響首炮，為后面名師的展示奠定成功的基礎(chǔ)笤虫。
? ? ? 接著由名師賈桂強(qiáng)老師執(zhí)教《基于邏輯思維能力提升的高中議論文初探——以微信點(diǎn)贊利弊作文為例》旁瘫，層層遞進(jìn)，由議論文的類型到議論文寫作的邏輯起點(diǎn)再到議論文的邏輯底線琼蚯，強(qiáng)調(diào)辨析概念對(duì)于議論文寫作的重要性酬凳。
? ? ? 名師楊大忠老師趁熱打鐵，執(zhí)教了《文本解讀中的細(xì)節(jié)挖掘》強(qiáng)調(diào)注意細(xì)節(jié)的內(nèi)涵與意蘊(yùn)以及對(duì)作品中次要人物的的解析遭庶，其中對(duì)于《祝改校》的兩個(gè)"醉醺醺"的把握讓人印象深刻。如果說前兩位名師長于邏輯思辯峦睡，那么楊老師則勝在情感張力翎苫。
? ? ? 名師徐雪斌執(zhí)教的是傳統(tǒng)名篇《鴻門宴》，文舊課新榨了，徐老師精心構(gòu)思煎谍，通過對(duì)"持劍盾步走"和"孰與君少長"兩個(gè)細(xì)節(jié)的把握來深入解析劉邦的人物形象，獨(dú)辟蹊徑精彩紛呈龙屉，在同學(xué)中獲得不俗反響呐粘。
? ? ? 名師陳智峰唱響壓軸大戲，他執(zhí)教《古詩詞教學(xué)的守正與創(chuàng)新》，以《永遇樂 京口北固亭懷古》為文本事哭，創(chuàng)造性地對(duì)"仲謀"漫雷、"寄奴"和"元嘉"等典故進(jìn)行精細(xì)分析來把握辛棄疾的感情，令人耳目一新鳍咱。
? ? ? 評(píng)課陣容空前龐大降盹，一個(gè)多小時(shí)，按排了擁有正高職稱的三位特級(jí)教師谤辜，他們將展示活動(dòng)推向高潮蓄坏。
? ? ? 金曉濤老師以“預(yù)設(shè)和生成”為切入點(diǎn)，生動(dòng)地闡述了自己對(duì)預(yù)設(shè)和生成的理解丑念，并對(duì)五位教師的課堂提出了自己的一點(diǎn)改進(jìn)建議涡戳。
? ? ? 鄭可菜老師以基于支架性知識(shí)的論述文寫作教學(xué)為題，提出了以具體的路徑進(jìn)行寫作教學(xué)等有效的寫作教學(xué)策略脯倚。
? ? ? 陳益林老師以情意與理趣為主題從有溫度渔彰、有才氣、有思想三個(gè)角度提醒在座的老師和同學(xué)推正。而他自己富有磁性的語言表達(dá)就是一種最好的示范恍涂。
? ? ? 活動(dòng)留出近半個(gè)小時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，六位名師上臺(tái)精彩地回答師生提出的多個(gè)精妙的問題植榕。
? ? ? 參加培訓(xùn)的溫嶺中學(xué)邱曉慧激地給組織者蔡偉教授發(fā)了一則微信留言同時(shí)又在培訓(xùn)群留言：太精彩了再沧，下午幾個(gè)老師各具風(fēng)采。/贊/贊/贊太吝嗇了尊残，每位名師才20分鐘炒瘸，只見冰山一角。/贊/贊/贊太犀利了寝衫，點(diǎn)評(píng)的鞭辟入里顷扩。/贊/贊/贊沒想到尖峰論壇這么精彩/贊/贊/贊
四、完美收關(guān)竞端，浙派語文邁步從頭越
? ? ? 早上8點(diǎn)開始屎即，浙派語文最后6位名師，攜17位名師之雄風(fēng)事富，豪情登場(chǎng)。對(duì)于他們來說乘陪，前兩天活動(dòng)的成功既是動(dòng)力也是壓力统台。他們將以自己的努力，為鳳頭啡邑、熊腰再添一支豹尾贱勃。
? ? ? 根據(jù)昨日活動(dòng)的情況及聽取老師同學(xué)的建議，蔡偉教授臨時(shí)調(diào)整課程，分為五個(gè)環(huán)節(jié)：示范-互動(dòng)-評(píng)課-再示范-再評(píng)課贵扰。調(diào)整以后的活動(dòng)顯得更為流暢舒適仇穗，更顯成效。
? ? ? 首先登臺(tái)的是紹興名師彭玉華戚绕，他執(zhí)教《今生今世的證據(jù)》一課纹坐，高屋建瓴，匠心獨(dú)運(yùn)舞丛，以大文化為切入點(diǎn)耘子，化重為輕，帶領(lǐng)大家從情緒體驗(yàn)的基點(diǎn)出發(fā)球切，感受文章的情感氛圍谷誓。
? ? ? 蔡教授刻意安排了來自同一學(xué)校的省教壇新秀李莉老師接捧。兩位紹興名師的豪放之氣與陰柔之美相得益彰吨凑，共同撐起了紹興文化之鄉(xiāng)的美譽(yù)捍歪。
? ? ? 李老師執(zhí)教劉亮程的散文《寒風(fēng)吹徹》，她以問題入手鸵钝，引領(lǐng)學(xué)生尋文本細(xì)讀费封，尋找文中的“寒風(fēng)吹徹”，深入體會(huì)文章情景蒋伦。再以“不寒冷”的文字為切入點(diǎn)弓摘，抓住文章的矛盾處，準(zhǔn)確擊中文章情感點(diǎn)痕届，感受了散文的溫暖韧献。
? ? ? 經(jīng)過互動(dòng)評(píng)課環(huán)節(jié)，溫州名師周康平為我們帶來了《邊城》一課研叫，他從細(xì)節(jié)處入手锤窑，抓住了作者獨(dú)特的表達(dá)，通俗簡單地為大家分解領(lǐng)會(huì)小說中的人物形象和文化氛圍嚷炉，整堂課充滿了活力和溫情渊啰。
? ? ? 從金華引入杭州的名師韋玲珍執(zhí)教了外國小說《半張紙》，她從故事情節(jié)的線索入手申屹，圍繞文章情感體驗(yàn)绘证，帶領(lǐng)我們細(xì)致體會(huì)了作者獨(dú)特的人生體驗(yàn)，在帶來精彩教學(xué)的同時(shí)也帶給我們很多思考哗讥。
? ? ? 同樣是一男一女兩位名師嚷那，風(fēng)格卻比來自同一個(gè)學(xué)校的兩位名師更為接近。這引發(fā)了聽課師生的興趣杆煞，引動(dòng)大家的遐想魏宽。
? ? ? 今日唯一一節(jié)作文課由蔡偉教授擔(dān)當(dāng)腐泻。他著眼于作文中的離題現(xiàn)象，直面寫作教學(xué)難點(diǎn)队询，卻用六種轉(zhuǎn)換詞語簡潔直觀地給離題作文以回春妙招派桩。語言風(fēng)趣幽默，課堂生動(dòng)活潑蚌斩，笑聲不斷铆惑，從中可以感受到蔡老師的教育熱情和以小見大，淺中求深的妙思奇想凳寺。
? ? ? 今日活動(dòng)由湖州名師賈桂強(qiáng)主持鸭津，節(jié)奏張弛有度，點(diǎn)評(píng)精道簡潔肠缨，獲得大家的認(rèn)可和好評(píng)逆趋。但這也給評(píng)課專家孫旭紅校長帶來壓力。但孫校長不負(fù)眾望晒奕，從全新的角度演繹分析闻书，使在場(chǎng)師生即如坐春風(fēng)，又似醍醐灌頂脑慧。
? ? ? 孫校長的評(píng)課使用了詩一般的語言魄眉，優(yōu)美流暢，運(yùn)用比較聯(lián)系的方式使評(píng)既有理論的深度闷袒，又有方法的寬度坑律。她的點(diǎn)評(píng)客觀而富有感情，充滿誠意和思辯色彩囊骤。
? ? ? 浙派語文的空前盛會(huì)晃择，讓人們感受到名師的魅力，觸摸到語文教學(xué)的真諦也物，發(fā)現(xiàn)了語文教學(xué)中存在的這樣那樣的問題宫屠，掌握并能創(chuàng)造適合學(xué)情、師情滑蚯、校情浪蹂、地情、國情的模式或方法告材。用蔡偉教授的話說：這是一場(chǎng)活動(dòng)的完美收關(guān)坤次，亦是浙派語文在新高度上的又一個(gè)起點(diǎn)。
? ? ? 真所謂：語文漫道無止境创葡，而今邁步從頭越浙踢！
（本文涉及名師講座、開課灿渴、評(píng)課內(nèi)容分別由傅俊洛波、王穎婷、任泳穎骚露、傅玉欣等整理提供）? ?
