家庭教育才是提高孩子情商的主要方法
如果父母能在日常生活中管理好自己的情緒捎琐，并且在孩子有情緒時及時介入，告訴孩子正確處理方式裹匙，孩子自然會養(yǎng)成優(yōu)良的情緒控制能力瑞凑。
許多人在中小學(xué)階段，除了接受學(xué)校教育概页，還上過各種各樣的“培訓(xùn)課”籽御，有學(xué)樂器的，有學(xué)書畫的惰匙，有學(xué)運動的技掏，也有學(xué)奧數(shù)、英語的项鬼，不一而足哑梳。然而，最近卻有一種絕大多數(shù)人聞所未聞的培訓(xùn)課流行了起來秃臣，那就是“情商課”涧衙。
近日哪工，一則新聞把“情商班”推入公眾的視野：家住上海的黃女士，覺得自家上初三的女兒“還不具備健全的人格弧哎、健康的心態(tài)”雁比，于是花了兩萬元，為女兒報了一門“情商培訓(xùn)課”撤嫩。盡管這是一筆不小的開銷偎捎，但黃女士卻對課程贊許有加，認為這門課程有利于補全校園課程在孩子心理建設(shè)方面的缺失序攘，給孩子的心態(tài)帶來積極改變茴她。
確實，情商對一個人的生活與工作有著相當(dāng)重要的作用程奠。高情商會明顯增強一個人的社會競爭力丈牢，低情商則很可能造成社交障礙。然而瞄沙，為培養(yǎng)未成年人情商己沛，花重金讓孩子上“情商課”，未必是最優(yōu)選項距境。一方面申尼，“情商課”價格不菲，黃女士的女兒上一堂課就要花掉300元垫桂，普通家庭難以輕易承受如此高的開銷师幕；另一方面，“情商課”終究還是一種課堂教育诬滩，一周一次的課程至多只能對孩子起一定指導(dǎo)作用霹粥，而無法取代日常生活的情商培養(yǎng)。
歸根結(jié)底碱呼，培養(yǎng)孩子情商的職責(zé)蒙挑，還是要落到家庭教育上。父母是孩子的第一任老師愚臀，跟孩子接觸最頻繁忆蚀、最密切，也是最了解自己孩子的人姑裂。未成年人心智尚不成熟馋袜，在成長中經(jīng)常模仿他們身邊的成年人，因此舶斧，家長的一言一行欣鳖，都會給孩子作出好或壞的榜樣，進而影響孩子的人格發(fā)展茴厉。
“情商”的核心泽台，一是對自身情緒的認識什荣、了解與控制能力，二是與人交際怀酷，融入集體的能力稻爬。這兩種能力的培養(yǎng)，不能僅依賴課堂學(xué)習(xí)蜕依，而需要在日常生活中實踐桅锄。孩子能否培養(yǎng)出良好的情緒控制能力和社交能力，很大程度上取決于家長样眠。
如果父母能在日常生活中管理好自己的情緒友瘤，并且在孩子有情緒時及時介入，告訴孩子正確處理方式檐束，孩子自然會養(yǎng)成優(yōu)良的情緒控制能力辫秧。反之，如果父母總亂發(fā)脾氣厢塘，自己都控制不了自己茶没，孩子當(dāng)然會被帶偏。
而在交際能力上晚碾，孩子與人交流的方式，很大程度上就是模仿父母與人交流的方式喂急。良好的家庭教育和父母的言傳身教格嘁，會給孩子打下堅實的情商基礎(chǔ)，而如果父母總在日常生活中給孩子顯露壞榜樣廊移，或者對孩子疏于關(guān)照糕簿，不管不顧，自然會給孩子的情商帶來負面影響狡孔。這種家庭給人帶來的負面影響懂诗，就算是由專業(yè)的心理教育人士進行授課輔導(dǎo)，也很難輕易根除苗膝。
父母出于為孩子好的心理殃恒，花錢給孩子上“情商課”，固然不是壞事辱揭。但是离唐，家庭教育在孩子成長過程中的重要地位是不可替代的。只要搞好家庭教育问窃，“情商課”的錦上添花可有可無亥鬓，而如果搞不好家庭教育，再昂貴的“情商課”域庇，也不一定能達到“雪中送炭”的目的嵌戈。
