大家好，今天是我們小組的第一次內(nèi)部會議雏逾，相信有些童鞋已經(jīng)看完導(dǎo)論的部分，進入了第一章的學(xué)習(xí)凿将。
我今天會按照我對課程的理解校套，圍繞幾個問題先給大家一個整體的全覽，后面過程中我們再做細節(jié)的討論牧抵。
問題一：《商業(yè)操盤手培養(yǎng)計劃》是一門怎樣的課程？
反饋：總的來說侨把，是商業(yè)+操盤手的結(jié)合體犀变，既要解釋商業(yè)是什么，又要找到商業(yè)與我們操盤手的結(jié)合點秋柄，課程對課程的解釋如下圖：
1获枝、商業(yè)邏輯＞工作方法，課程教給大家的都是底層邏輯的思考骇笔，通過目標和現(xiàn)狀省店，找到Gap值后嚣崭，尋求解決方案。注意是解決方案懦傍，不是解決辦法雹舀，其中會涉及很多的變量，無論是商業(yè)邏輯粗俱，業(yè)務(wù)模型说榆，還是人與人的問題寸认。
2签财、業(yè)務(wù)思考＞執(zhí)行細節(jié)偏塞，課程不會拘泥于運營具體業(yè)務(wù)的工作方法展開唱蒸，更多是業(yè)務(wù)邏輯層面的思考和盤點灸叼。
問題二：課程適合什么樣的童鞋油宜？
反饋：用課程的內(nèi)容來說，是面向業(yè)務(wù)負責(zé)人怜姿，經(jīng)理層面慎冤，更適合A類和B類的操盤手沧卢。
用阿里職級來做課程適用人群的比喻蚁堤。
1但狭、P6→P7披诗，這個階段就是屬于從執(zhí)行思維到管理思維的躍遷，問題比較多出現(xiàn)在見識少立磁，思考不同頻
2呈队、P7→P8，逐步通過他人完成自己的業(yè)績唱歧，這個階段問題就會集中規(guī)劃不靠譜，管理不到位颅崩，業(yè)務(wù)不精深
問題三：喬木能與大家怎樣一起學(xué)習(xí)？
反饋：喬木當助教沿后，也是希望跟優(yōu)秀的童鞋產(chǎn)生更多的碰撞，以不斷拓展自己的邊界尖滚。所以我的作業(yè)批改都是局限我對作業(yè)的理解瞧柔，歡迎在作業(yè)完成和迭代過程中睦裳，不斷和大家來撕*
1造锅、每周日24點前完成作業(yè)批改
2推沸、每周日作業(yè)共性問題1000字內(nèi)容反饋
3备绽、迭代作業(yè)會隨新作業(yè)統(tǒng)一批改
問題四：大家想通過課程取得什么樣的收獲鬓催？（導(dǎo)論的必做作業(yè)哦）
最后，拋一個問題給大家宇驾，這個也是導(dǎo)論的必做作業(yè)哦，現(xiàn)在這個問題每個人可能都有不同的思考课舍，有的是希望學(xué)到，有的人是希望得到筝尾，但我也希望這個問題能伴隨大家課程中一直思考，直到課程最后筹淫，我相信一定可以有所收獲。
