最近有同事對(duì)我吐槽學(xué)生轩端，紀(jì)律不好放典，上課不能做到令行禁止，收放自如基茵，使她不斷一次一次停下來管理課堂紀(jì)律奋构，最后課都沒法下去。
我問她是什么情況拱层，課堂紀(jì)律怎么這么亂弥臼，一般這個(gè)班老師們都會(huì)說很活躍，上課很舒服的根灯，她回答径缅，有不經(jīng)大腦思考的，有回答錯(cuò)的烙肺，還有偷笑的等等纳猪，感覺他們不服氣她一樣，我說那就先管理紀(jì)律桃笙，再去講課吧氏堤，她答道我喊不動(dòng)了，說說就行搏明。
我說這個(gè)班的孩子思維比較活躍鼠锈，上課氣氛相對(duì)熱鬧一些，是不是互相還不了解熏瞄。她又說學(xué)生就應(yīng)該適應(yīng)老師脚祟，哪有老師適應(yīng)學(xué)生這一說谬以？
在我看來强饮，我在不斷地調(diào)整自己以及適應(yīng)學(xué)生，準(zhǔn)確的說是和學(xué)生相互磨合为黎，不存在違反原則的改變邮丰，這不也就是我們經(jīng)常做的學(xué)情分析嘛？為什么非得讓學(xué)生百分之一百適應(yīng)老師铭乾？
