給大孩子講小書(shū)——共讀《大衛(wèi)蜡励，不可以》
文/塵一粒
11月5日那天，給我們班六年級(jí)的孩子突然講了一本再簡(jiǎn)單不過(guò)的圖畫(huà)書(shū)阻桅，《大衛(wèi)凉倚，不可以》?。下課后嫂沉，我禁不住在朋友圈里留痕“給大同學(xué)講小故事會(huì)更好玩稽寒，窺見(jiàn)一個(gè)個(gè)生命的經(jīng)歷以及所處的狀態(tài)√苏拢”
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在教室里的孩子們讀?一二年級(jí)的時(shí)候杏糙，我每天都會(huì)給他們讀圖畫(huà)書(shū)慎王，他們也三三兩兩的讀書(shū)給我聽(tīng)。
關(guān)于《大衛(wèi)宏侍，不可以》?這本圖畫(huà)書(shū)赖淤，記憶最深刻的是丹姑娘和娜姑娘。那天下午放學(xué)后谅河，我記不得自己出去干什么咱旱，待我回校走進(jìn)大門(mén)。丹迎面跑來(lái)旧蛾，娜姑娘緊隨其后，她跑著笑著喊著“老師蠕嫁，你看大衛(wèi)他光屁（方言锨天，音piu）猴！”我看她捧著書(shū)本興奮地向我奔來(lái)剃毒，順手舉起手機(jī)就把他倆的笑定格在照片里病袄。丹指著書(shū)本讓我看“大衛(wèi)，他光屁猴就跑出去了赘阀∫娌”我看了也禁不住哈哈大笑。
?《大衛(wèi)基公，不可以》這本圖畫(huà)書(shū)幅慌，之前我看過(guò)一些介紹，大多都是在低年級(jí)剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候讀給孩子們聽(tīng)轰豆。為什么呢胰伍？立規(guī)矩呀！畢竟有一個(gè)聲音一直在不停地告誡“不可以酸休！”諸多家長(zhǎng)骂租、老師，不也是在不停地告訴孩子斑司、學(xué)生這也“不可以”那也“不可以”嗎渗饮？！
2?
?之所以宿刮，再會(huì)給六年級(jí)的孩子講《大衛(wèi)互站，不可以》這個(gè)故事。因?yàn)槲乙餐瑯酉敫嬖V教室里的一些孩子“不可以僵缺！”
上周?云茸，教室里的孩子們開(kāi)始學(xué)會(huì)了“串門(mén)”，打著幫助學(xué)習(xí)谤饭、檢查作業(yè)的幌子标捺，聚在一起玩游戲懊纳。還有的甚至周末騎電瓶車(chē)到鎮(zhèn)上網(wǎng)吧里去。這兩件事亡容，著實(shí)給了我不小的“打擊”嗤疯。我清楚的知道，手機(jī)正在一步步地“吞噬”著鄉(xiāng)村留守兒童的未來(lái)闺兢。我也清楚的知道茂缚，有的孩子已經(jīng)深陷在游戲的“沼澤”里。我也試圖幫助過(guò)他屋谭，也給家長(zhǎng)支過(guò)招脚囊。我不知道是自己的招數(shù)問(wèn)題，還是家長(zhǎng)與孩子的執(zhí)行力問(wèn)題桐磁，可網(wǎng)絡(luò)游戲一直存在悔耘。
?個(gè)別人玩手機(jī)打游戲，但如果三三兩兩的聚在一起討論我擂，勾起其他人的好奇衬以，三五成群構(gòu)成合力，都往可以打游戲的地方鉆校摩，這就不太樂(lè)觀了看峻。
我知道，孩子們也知道衙吩，這樣做是不對(duì)的互妓！但就是做不到！說(shuō)教是解決不了問(wèn)題的坤塞，有可能會(huì)使情況更糟车猬。?于是，我想請(qǐng)大衛(wèi)來(lái)幫忙尺锚，給孩子們講一講《大衛(wèi)珠闰，不可以》的故事。
畢竟瘫辩，
我相信伏嗜，
故事知道怎么辦
我也相信
故事有力量?
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教室里的孩子除這學(xué)期剛轉(zhuǎn)來(lái)的姚同學(xué)和聶姑娘，都聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事伐厌。
看了封面承绸，讀了書(shū)名《大衛(wèi)，不可以》挣轨。我請(qǐng)聶姑娘猜猜可能講的是什么故事军熏，她搖搖頭說(shuō):“我不知道【戆纾”我又請(qǐng)姚同學(xué)猜荡澎，他猜道:“這本書(shū)均践，肯定講的是一個(gè)熊孩子犯錯(cuò)的事∧︶＃”其他同學(xué)都替他高興彤委，漏出了滿意的笑容』蚝猓“你怎么敢肯定講的是熊孩子闖禍的故事呢焦影？”我問(wèn)道》舛希“圖片上斯辰，他把魚(yú)缸扒歪了，肯定會(huì)打碎的坡疼。他個(gè)子矮彬呻，夠不著，腳底下墊的都是書(shū)回梧》掀瘢”傳奇的讀圖能力還是很強(qiáng)的祖搓！通過(guò)圖狱意，就能猜出故事的內(nèi)容。確實(shí)拯欧，圖畫(huà)書(shū)详囤，不僅僅是文字在講故事，圖畫(huà)同樣也在講故事镐作。
大衛(wèi)著實(shí)是一個(gè)熊孩子藏姐！他踩高上低夠瓷罐，他一身泥土進(jìn)房間该贾，他洗澡不關(guān)水龍頭……生活中羔杨，只有你想不到的，沒(méi)有大衛(wèi)做不到的杨蛋。敲鍋打盆大喊大叫兜材，要么不吃飯要么狼吞虎咽，整個(gè)房間丟滿了亂七八糟的玩具……就是這樣的孩子逞力。你說(shuō)曙寡，他熊不熊？你說(shuō)寇荧，糟心不糟心举庶？
我問(wèn)教室里的孩子們——如果你是大衛(wèi)的媽媽，大衛(wèi)做了這么多“不可以”的事情揩抡，你會(huì)怎么對(duì)他呢户侥？
剛開(kāi)始的時(shí)候镀琉，大家都在懲罰大衛(wèi):
“不要他了！”
“讓他跪搓衣板添祸！”
“打他個(gè)三天三夜滚粟！”
后來(lái)，來(lái)姑娘說(shuō):“我覺(jué)得你們這樣做都不對(duì)刃泌。有可能他吃軟不吃硬凡壤。你光打他有什么用呢？耙替！”
一同學(xué)說(shuō):“給他講道理亚侠。”
另一同學(xué)反駁:“講道理又沒(méi)有用呀俗扇！”
文豪也說(shuō):“熊孩子不聽(tīng)硝烂。”
來(lái)姑娘哦哦了幾聲:“我知道了铜幽。大人不理他滞谢，去上街，讓他自己反省除抛，看他可知道改正過(guò)來(lái)狮杨，把房間收拾干凈〉胶觯”
毅說(shuō):“給他爸爸打電話橄教。”
李姑娘說(shuō):“大人可以裝受傷喘漏，看他可知道心疼大人护蝶。”
林姑娘說(shuō):“一直不理他翩迈，把他當(dāng)成空氣持灰。”
怡姑娘說(shuō):“嚇唬大衛(wèi)负饲，告訴他堤魁，我不是你親媽！”
……
大家的猜測(cè)真是異彩紛呈绽族∫涛校可是，“大衛(wèi)的媽媽會(huì)怎么對(duì)待這個(gè)熊孩子呢吧慢？”姚同學(xué)說(shuō):“大衛(wèi)做了那么多壞事涛漂，他媽媽?xiě)土P了他，他從此變成了一個(gè)好孩子⌒僬蹋”這是他心中的想法瓢剿。但故事的結(jié)局并不是這樣，大衛(wèi)有沒(méi)有生長(zhǎng)成一個(gè)好孩子我們不知道悠轩，我們所知道的是间狂，無(wú)論大衛(wèi)做錯(cuò)了多少事，他的媽媽都一直給大衛(wèi)一個(gè)溫暖的懷抱火架，還有一句:“寶貝鉴象，來(lái)這里！大衛(wèi)乖何鸡，我愛(ài)你纺弊。”溫暖的話語(yǔ)骡男。在這樣的媽媽的疼愛(ài)下淆游，大衛(wèi)會(huì)不會(huì)成為一個(gè)還孩子呢？這是個(gè)問(wèn)題隔盛。
我也提出了兩個(gè)沒(méi)有讓大家回答的問(wèn)題犹菱，只是希望孩子們靜靜地想一想。作為孩子吮炕、學(xué)生腊脱，我們的家長(zhǎng)、老師是怎么對(duì)待自己的来屠？他們（家長(zhǎng)虑椎、老師）為什么會(huì)這樣做震鹉？還有一個(gè)問(wèn)題看似比較遙遠(yuǎn):我們每個(gè)人都會(huì)長(zhǎng)大俱笛，都會(huì)成為爸爸媽媽的那一天，那么你將會(huì)怎么對(duì)待自己的孩子传趾？這兩個(gè)問(wèn)題我沒(méi)有讓孩子們回答迎膜，只是讓他們安靜地想想，想想……
2019年11月9日? 07:32
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