? ? ? ? 即使內(nèi)容再簡單敌卓，老師的板書再一定程度上是能夠直接呈現(xiàn)或者反映一節(jié)課的備課情況各聘、學(xué)生生成和知識結(jié)構(gòu)的寓娩。老實說去年沒有太特別關(guān)注板書的設(shè)計吭历，在期末復(fù)習(xí)階段中堕仔，歸納每節(jié)課的知識性標(biāo)題時明顯遇到了學(xué)生總結(jié)困難的情況，知道學(xué)了什么但是較難自主整合歸納毒涧。這學(xué)期贮预，我給自己定了一個目標(biāo)，每一節(jié)新課必須留下一張板書的照片契讲，目前已有四張照片仿吞，分別是開學(xué)第一課、第一單元1捡偏、2唤冈、3節(jié)課的內(nèi)容。當(dāng)我再次看板書時银伟，課堂中的很多問題便很快回憶起來你虹。
當(dāng)“你覺得數(shù)學(xué)樹上有什么？”這個問題拋出之后彤避，愿意分享和表達的娃娃特別多傅物，這是我們都欣喜看到的狀態(tài)，但是在應(yīng)對娃娃們的分享時我卻沒有做好“讓他們的想法有去處”琉预，基本處于一個散點式的問答模式董饰，學(xué)生說完就說完了，沒有把一個學(xué)生的答案覆蓋到其他學(xué)生的注意力里圆米。這個問題在前面也說到了卒暂，要讓學(xué)生的回答有去處，在肯定學(xué)生時不應(yīng)只針對學(xué)生的態(tài)度娄帖，還要針對內(nèi)容有評價有發(fā)散也祠。
在這一課中，基于學(xué)生已經(jīng)能夠數(shù)數(shù)的學(xué)情近速，我的重點沒有放在物體的數(shù)量到底有多少個這個問題上诈嘿，而是放在了數(shù)數(shù)的習(xí)慣和方法上堪旧，于是我們達成了“按順序、做標(biāo)記”的六字口訣永淌。嘗試將基數(shù)和序數(shù)這兩個稍顯“高深”的名詞介紹給學(xué)生崎场，效果有點差強人意，理解能力和傾聽習(xí)慣較好的娃娃已經(jīng)接收遂蛀，但大部分娃娃還是只能停留在“幾個”和“第幾”的層面谭跨，所以我沒有強求全部學(xué)生都要接受這兩個新朋友，能夠分清楚即可李滴。在這一課的習(xí)題中螃宙，第一次規(guī)范讀題圈關(guān)鍵字的習(xí)慣，基本上能夠馬上明白其目的所坯，不過有個別娃娃把它當(dāng)成了一件好玩的事兒谆扎，圈的時候總要搞花樣，所以我選擇了在作業(yè)評價上來約束芹助。
這節(jié)課中堂湖，娃娃們的參與度較高，因為他們開始真的有事兒做了状土。第一次使用小棒的娃娃們的興奮點無疑是在玩小棒上无蜂，課前準(zhǔn)備時，便強調(diào)小棒是學(xué)具不是玩具蒙谓，如果你把它當(dāng)成玩具斥季，那小棒就只能被老師當(dāng)作學(xué)具來保管了。自然光講道理是不可能全面覆蓋的累驮，我們規(guī)定了學(xué)具使用口令“收拿學(xué)具聽口令酣倾，自己的學(xué)具自己用“ǎ”躁锡，重復(fù)幾遍之后，我開始檢驗置侍，還是得真的收走幾份小棒后映之，終于大家的小棒規(guī)矩地擺在課桌上了。在使用小棒的環(huán)節(jié)墅垮，因為娃娃們還算比較聽指揮惕医，所以我臨時增加了使用小棒的環(huán)節(jié)耕漱。
這節(jié)課的主角是0算色，“1個都沒有”用0表示這一點對娃娃們來說毫無難度，所以沒有花太多時間螟够。重點主要放在了0的意義和寫法上灾梦，從娃娃們在分享“在哪里見到過0峡钓，0 表示什么意思？”時若河，便大概能感知到班級中那些生活經(jīng)驗相對豐富的娃娃能岩。
