傾聽兒童聲音愕撰，重塑教育愿景
——“2018學習共同體全國教育峰會”心得體會
一刹衫、遇見——
遇見最前沿的教育理念醋寝，
遇見最可信的教育改革，
遇見最真實的教育追求带迟，
遇見最感動的教育領航者音羞，
遇見最動心的教育培訓收獲。
為了遇見仓犬，我們千里奔波嗅绰；因為遇見，我們不虛此行搀继；感謝遇見窘面，我們收獲頗豐。
1叽躯、“學習共同體”是在當前巨大的社會變化的背景下的一次教育改革民镜，這一改革系統(tǒng)包括“愿景、哲學险毁、活動系統(tǒng)”三個方面制圈。
2、學習共同體的愿景：保障所有學生高品質(zhì)學習權畔况。
3鲸鹦、學習共同體改革的三個哲學：以“開放”為主公共性哲學，以“民主平等”為核心的民主主義哲學跷跪，以“追求最好”為目標的卓越性哲學馋嗜。
4、學習共同體的學校是學生協(xié)同學習的場所吵瞻，是教師互相學習并成為專家的場所葛菇，是家長和社區(qū)共同參與和支持教育的場所。
5橡羞、學習共同體的課堂改革的目的是改變學生虛假學習眯停、淺表學習的現(xiàn)狀，關注學生真實的學習需求卿泽，重構“深度學習”模型莺债，使學生的認知過程在自發(fā)、自主签夭、自愉齐邦、自信中進行。
6第租、學習共同體要求教師要把凸顯學科的邏輯以及教師的“教”的邏輯的自己的“教學設計”轉(zhuǎn)換為展現(xiàn)學生的學習邏輯措拇、空間、過程的“學習設計”慎宾。
7丐吓、學習共同體倡導用“傾聽”的方式來重構教育生態(tài)環(huán)境浅悉，營造和諧、溫潤汰蜘、安全、有愛的課堂氛圍之宿。
二族操、傾聽——
傾聽來自教育專家學者的哲思高論，醍醐灌頂比被；
傾聽來自教育領航者的成功案例色难，茅塞頓悟；
傾聽來自孩子內(nèi)心深處的聲音等缀，悸動神凝枷莉；
傾聽來自自己靈魂靜處的反省，思緒翻涌尺迂。
傾聽笤妙，為了教育更真實更本土；傾聽噪裕，使教育更自由更平等蹲盘；傾聽，讓教育更健康更進步膳音。用心去傾聽召衔，哪怕是嚴冬，也能聽得到花開的聲音祭陷。
1苍凛、“傾聽”是“付諸行動的研究者”佐藤學提出的“學習共同體”的解決方案。他提出兵志，“傾聽”這一行為是讓學習成為學習的最重要行為醇蝴，我們追求的不是“發(fā)言熱鬧的教室”，而是用心互相傾聽的教室想罕，讓“相互傾聽”成為教學中的常態(tài)哑蔫。
2、“傾聽”是“細心的聽取”弧呐，是“耳闸迷、目、心”的全部投入俘枫，是一種以平等為前提的關心尊重與信賴腥沽，是把清流注入傾聽對象的內(nèi)心深處。
3鸠蚪、“傾聽”應該是教學中教師活動的核心今阳。教師在傾聽中要有耐心师溅、要真心、要坦誠盾舌，更要設身處地地理解和不折不扣的接納墓臭；聽取學生有聲的語言，更要了解分析學生隱藏著的無聲的語言妖谴；要把傾聽的內(nèi)容進行”串聯(lián)”然后“反芻”窿锉，從而讓學生在“安全、安定膝舅、安心”的心理狀態(tài)下真實表達嗡载、樂于表達、創(chuàng)意表達仍稀。這樣洼滚，師生之間的關系會逐漸柔和、親切技潘、親密遥巴，那么，古人所提倡的“親其師信其道”也自然而然達成享幽。
同時挪哄，“傾聽”也是教師成為專家型教師的有效途經(jīng)×鹕粒“獨木難成林”迹炼，教師更應該謙虛去傾聽來自同僚的見解建議評價，使自己不斷進步颠毙，也為學生的高品質(zhì)學習提供了最重要保障斯入。
4、“傾聽”對于學生來說是一種重要的學習能力蛀蜜，也是與他人和諧共生的能力刻两。學習共同體強調(diào)學生要“謙遜地傾聽同伴”；要“平等協(xié)同滴某，互相傾聽”磅摹，從而產(chǎn)生真正的“合作共贏”；要傾聽霎奢、咀嚼户誓、吸納別人的觀點見解，從而在他人的發(fā)現(xiàn)中補充自己的認知不足幕侠，以便使自己的思考得到更新和重構帝美。
5、“傾聽”是相互的晤硕，更是相融的悼潭；是獨立的庇忌，也是共生的；是理性的舰褪，更是感性的皆疹。
學會“傾聽”，互相“傾聽”占拍，用心“傾聽”略就。“傾聽”來自教育的“共鳴”刷喜，讓這美妙的樂音伴夢想起程残制！
