又到了一年的三分之二處蝉娜，秋天了。
秋天對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著什么呢扎唾？倆字：開(kāi)學(xué)召川。是的，又開(kāi)學(xué)了胸遇。
開(kāi)學(xué)一周以來(lái)荧呐，對(duì)我，對(duì)學(xué)生,對(duì)孩子纸镊，都是一場(chǎng)歷時(shí)七天的兵荒馬亂倍阐。
第一天，師生們第一次見(jiàn)面逗威，大眼瞪小眼峰搪，彼此相對(duì)無(wú)言，大家都在試探凯旭。老師們無(wú)數(shù)次面對(duì)這種場(chǎng)面概耻，總是第一個(gè)打破沉默使套。開(kāi)始自我介紹，介紹課程鞠柄，立規(guī)矩侦高。這就是我們的開(kāi)學(xué)第一課。沒(méi)有CCTV的勵(lì)志厌杜，沒(méi)有感動(dòng)矫膨，有點(diǎn)只有師生之間的對(duì)立和無(wú)言。為什么呢期奔？作為教師侧馅，不是沒(méi)有做過(guò)嘗試和改變，但我發(fā)現(xiàn)呐萌，勇于做出改變的馁痴，往往是作為老師的我們，學(xué)生們似乎覺(jué)得歷史課就是這樣了肺孤，如果老師想要撬開(kāi)學(xué)生的嘴巴罗晕，和腦子，基本就是倆字：沒(méi)戲赠堵。
我很無(wú)奈小渊，我也想和學(xué)生之間展開(kāi)舌戰(zhàn)，用我所擁有的知識(shí)戰(zhàn)勝那些自以為是的小兔崽子們茫叭，我也想和學(xué)生合作酬屉，搞一個(gè)課題，師生之間用討論揍愁、實(shí)踐等方式實(shí)現(xiàn)思想的碰撞呐萨，迸發(fā)出思想的火花。
可是真實(shí)的現(xiàn)實(shí)是什么呢莽囤？我的用語(yǔ)言谬擦、故事誘惑他們的耳朵和思想，讓他們的耳朵扎起來(lái)朽缎，讓他們的思維跟著我走惨远。似乎當(dāng)前社會(huì)普遍對(duì)歷史的概念是：歷史就是過(guò)去發(fā)生的事情，怎么學(xué)歷史话肖？背背背北秽。
作為一個(gè)歷史專(zhuān)業(yè)的人，我覺(jué)得這種觀(guān)念深深侮辱了我的專(zhuān)業(yè)狼牺。如果說(shuō)數(shù)學(xué)羡儿、外語(yǔ)是一種工具，歷史教會(huì)我們的是一種思維是钥。讓我們思考人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和演變規(guī)律掠归。
可惜我們的孩子不屑于了解這種規(guī)律缅叠，他們沉醉于學(xué)習(xí)數(shù)理化的數(shù)字當(dāng)中，只愿意掌握自然界的規(guī)律虏冻，而不是認(rèn)識(shí)自己肤粱。幾千年前，希臘的太陽(yáng)神神廟的神諭：認(rèn)識(shí)你自己厨相，已經(jīng)隨著時(shí)光领曼，被人們遺忘在歷史的長(zhǎng)河中。
我很無(wú)奈蛮穿，可是工作還得繼續(xù)庶骄，怎么做呢？人常說(shuō)践磅，教師是人類(lèi)靈魂的工程師单刁，可是在我看來(lái)，還不如說(shuō)是殉道者府适。我們用我們的精神在改造哪些水泥腦袋羔飞，但是說(shuō)老實(shí)話(huà)，收效甚微檐春。
可是怎么辦呢逻淌？牢騷發(fā)完，繼續(xù)我們的工作疟暖。
教師：上課卡儒！
班長(zhǎng)：起立！
學(xué)生：老師好（有氣無(wú)力）
