早就想寫一篇這樣的文章了碳蛋，又心血來潮就記一筆，免得浪費(fèi)了這瞬間的“思如泉涌”省咨。我記得的事情不多疮蹦，不愉快的，沒刻意記的茸炒，都隨時(shí)間流逝扔進(jìn)記憶回收站愕乎，哎，腦容量有限壁公。我特別羨慕那些擁有數(shù)據(jù)庫般頭腦的人感论，幾個(gè)關(guān)鍵字一檢索，帶著細(xì)枝末節(jié)的情報(bào)瞬間提出紊册。好在比肄，我也不是一無是處，我常以第三方姿態(tài)看自己囊陡，只能看到自己芳绩，從而對(duì)自己思想變化的記憶十分深刻。就算那只是幾秒的回憶撞反。說說第一次大腦被沐浴春風(fēng)的回憶妥色。
小學(xué)，是由無知變有知的過程遏片，而“知”只限于“技能”方面嘹害。唯一讓我有被教“知識(shí)”印象的人撮竿，是二年級(jí)的自然老師。高笔呀，極瘦幢踏，長發(fā)，丑男许师。那是個(gè)能靠頭發(fā)長短辨別雌性的年代房蝉，可見此人多么不和諧。他是個(gè)不把我們當(dāng)“孩子”的老師微渠。他從來不按教學(xué)大綱講課惨驶。風(fēng)格？這么說吧敛助，如果當(dāng)年有網(wǎng)絡(luò)的話，估計(jì)就也能弄個(gè)“語錄”出來屋确，爆紅網(wǎng)絡(luò)纳击。第一節(jié)課就講了月食和日食的原理，并鼓勵(lì)我們否定已知和積極思考攻臀。說了很多關(guān)于“真實(shí)世界”的事焕数。班里第一次那么安靜（當(dāng)年一個(gè)班70多人），第一次大家不是抵觸而是饑渴的想去知道刨啸。那節(jié)課的鴉雀無聲堡赔，是叫“求知欲”的大吸盤把“聲”吸走了。不是我們真正理解他所說的了设联，我沒懂善已，我堅(jiān)信當(dāng)年懂的人也不多。現(xiàn)在勉強(qiáng)總結(jié)离例，第一换团，我們可能被他的“博學(xué)”鎮(zhèn)住。第二宫蛆，可能被他的語言風(fēng)格鎮(zhèn)住艘包。（詼諧犀利）第三，他給了我們別的老師不曾給我們的新鮮世界耀盗。他分析時(shí)事給我們聽想虎，他把老師家長盡可能營造的“美好世界”打破，告訴我們血淋淋的真相叛拷。他盡量把知識(shí)講得系統(tǒng)舌厨，不是局限那么幾個(gè)填空。話說我們懂嗎忿薇？我們不懂邓线！可我們很享受這種“不懂”淌友，至少我是。他說十骇陈，最多懂一震庭，可這“一”，對(duì)一個(gè)正努力認(rèn)識(shí)世界的孩子來說你雌，足矣器联。有人說，重要的影響婿崭，就算是幾秒拨拓，也足以改變過去建立多年的價(jià)值觀，“開思”大概就是這個(gè)意思氓栈。
那個(gè)老師之后渣磷，遇到過對(duì)我不錯(cuò)的，遇到過我短暫尊重的（后發(fā)現(xiàn)就是一個(gè)畫皮）授瘦，但沒有覺得真正有資格站在三尺講臺(tái)之上的醋界。老師是個(gè)神圣的職業(yè)，有高于父母的影響力提完。學(xué)校不是職業(yè)資格培訓(xùn)學(xué)校形纺，除了技能外，傳遞有意義的價(jià)值觀徒欣，尊重平等對(duì)待你眼前的孩子逐样，比所謂升學(xué)率和獎(jiǎng)金更具社會(huì)意義。
