? ? ? 上午聽李老師的亮相課盔几，聽課教師近50人墅冷，可謂座無虛席纯路，濟濟一堂。我因為去得晚寞忿，教室后排已經擠得滿滿的驰唬，所以只好選擇了講臺南側靠窗位置坐下，這樣倒更能真切地看清楚PP丅與板書內容腔彰，聽清楚老師的分析與講解叫编，觀清楚學生的聽課與學習狀態(tài)。
? ? ? 李老師的PP丅制作精美霹抛，色彩靈動搓逾，富有吸引力；李老師的板書規(guī)范有序杯拐，字跡工整霞篡。
? ? ? 李老師的聲音甜美，如同兒童節(jié)目主持人劉純燕端逼，富有感染力和親和力寇损。李老師的教學設計環(huán)環(huán)相扣，重難點突出裳食，扎扎實實地進行一年級的識字寫字教學。
? ? ? 學生們聽讀專心芙沥，尤其是坐在中間位置一位男生注意力特別集中诲祸，目光緊隨老師，思維敏捷而昨，口齒伶俐救氯，回答問題時眉毛緊蹙成倒八字形，是班級氣場中心歌憨。還有緊靠我身旁的一位白凈的男孩着憨，坐姿端正，小手舉得筆直务嫡，從不隨便發(fā)言甲抖。這兩位男生的專注令聽課老師為之欣喜，一年級的學生注意力這么集中心铃，真的很難得准谚。
? ? ? 但是也有兩位注意力不夠集中的男生引起我的注意，引發(fā)了我的思考去扣。
? ? ? 一位坐在靠近講桌的第一排中間柱衔，他聽了一會兒別人的讀書與發(fā)言，便把羽絨服倒穿在身上，把帽子當口袋掏了幾把唆铐，把帽子遮在臉上如同蒙面大俠哲戚。當老師教寫字的時候，他顧不上聽老師教大家先觀察艾岂、再思考顺少、再描紅、最后寫的方法澳盐，便自顧自在本子上飛快地寫了起來祈纯，不一會兒又把這張紙小心翼翼地撕下來，反面畫上畫叼耙，疊飛機玩腕窥。我想，如何讀準字音筛婉，讀懂字義簇爆，讀通全文，寫準筆順爽撒，寫準筆畫入蛆，寫清部首偏旁，寫美整個字硕勿，這些學習重點哨毁，李老師真的引領真的很到位，可是對這個男孩意義大不大呢源武？
? ? ? 另一位我是循著清脆的口哨聲找過去的扼褪，同學們正在靜悄悄地寫字，教室里卻傳來口哨聲粱栖，很多同學被吸引了……我走過去话浇，食指扣在嘴唇上，做了個＂噓＂的表情闹究，哨聲才打住幔崖。課后，我找了＂口哨哥＂聊了聊渣淤，得知他是跟爸爸學的赏寇，爸爸開車時天天吹口哨。我問爸爸吃飯時看書時吹不吹口哨价认，他說爸爸只有開車送他上學最愛吹蹋订。通過這么聊，我又理解了他的所做所為刻伊，可能新近學會一門技藝露戒，急切地展示給大家椒功，證明自己的實力，而不是刻意去搗亂課堂吧……
