? ? ? 吳雨涵的數(shù)學(xué)已經(jīng)臨近“無(wú)助”狀態(tài)站削，在5上數(shù)學(xué)《可能性》、《垂直與平行》兩章內(nèi)容中基本概念與常規(guī)解題技巧依舊混亂與生疏孵稽。平常寫(xiě)題錯(cuò)誤率比較高许起，有時(shí)甚至不會(huì)沒(méi)思考直接空著，關(guān)鍵是這些題以往寫(xiě)作業(yè)中都寫(xiě)過(guò)菩鲜，而她似乎腦中毫無(wú)印象园细。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 補(bǔ)救措施: 平常周末數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)一定要針對(duì)她《實(shí)驗(yàn)班》，試卷錯(cuò)題進(jìn)行反復(fù)耐心講解接校，與不斷強(qiáng)化猛频。建議最好每單元常見(jiàn)錯(cuò)題讓其家長(zhǎng)抄寫(xiě)出來(lái)，打印3份蛛勉，講完后即重寫(xiě)鹿寻，然后隔一段時(shí)間再獨(dú)立重寫(xiě)，并自己向老師或父母講解自己解題思路诽凌，復(fù)述自己思維過(guò)程毡熏。同時(shí)如果最弱兩章內(nèi)容在校復(fù)習(xí)后依舊不牢固，則應(yīng)該選用一套完整數(shù)學(xué)基礎(chǔ)資料如《金三練》進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)救侣诵，一定要嚴(yán)格進(jìn)行單元系統(tǒng)練習(xí)招刹，一單元習(xí)題針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)寫(xiě)完，讓其建構(gòu)完整單元知識(shí)體系窝趣，當(dāng)然錯(cuò)題必須及時(shí)糾正講解。
托管小涵問(wèn)題
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