早上骗露，我把孩子送到她就讀的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，今天是她們開學(xué)的第二天血巍，老師要求帶抱枕和飯盒萧锉，我把孩子送進(jìn)教室時，另外一個小男孩和他奶奶/姥姥也一起進(jìn)了教室述寡，小男孩一進(jìn)來時歡天喜地的說：“我要把hello kitty放進(jìn)桌斗里柿隙。”（不知是抱枕還是飯盒）然后他奶奶/姥姥就說放在后面窗臺上辨赐，小男孩就已經(jīng)表現(xiàn)出不樂意了优俘，剛要哭，然后瞬間掀序，他奶奶/姥姥一個嘴巴子就呼了上去帆焕，雖然能看出來沒有使特別大的狠力，但已經(jīng)表現(xiàn)出了相當(dāng)?shù)谋┝σ侗ⅲ€一直跟小男孩說不許哭，老師您就狠狠批評他折晦，沒關(guān)系。
在這個過程中满着，我看到了小孩的委屈，本來高高興興上學(xué)來贯莺，怎么就挨了頓打，雖說男孩都會挨打缕探，但如果他的這個要求是我孩子提出的，我不會打他爹耗，會和他說：“咱們問問老師谜喊，看看能放在哪里倦始，好不好斗遏？”有一個緩和的過程楣号，即使和他的最初愿望不太一致，我想以現(xiàn)在孩子的接受力還是可以心平氣和的接受和挨了打一樣的結(jié)果的炫狱。
在老人身上，我看到了一些問題：
1视译、沒有商量的過程
2、先下手為強(qiáng)
這讓我感覺不到是對親人酷含，尤其是對6或7歲的小孩子，感覺像是面對敵人一樣椅亚，愛之切的讓我一個旁人看來限番，有些過頭了呀舔。而且以我的人生經(jīng)歷，我如果是那個小孩兒媚赖，我肯定是承受不來的。
感覺會對小孩子造成一些負(fù)責(zé)的影響
1惧磺、不愛上學(xué)
2、容易逆反
3磨隘、自尊心的傷害
這些是在一個瞬間就足以造成的傷害，而且消除起來番捂，比動手的那一瞬間要長久得多。
請不要以愛的名義傷害我白嘁！
感覺教育是潛移默化的衬吆，我個人并不欣賞老人的做法，而且做為一個晚輩，我當(dāng)時也沒有說什么，因?yàn)槲矣X得如果和她說什么铐姚，一個是需要些勇氣，更重要的是需要能影響和說服她的方法和能力吸奴，實(shí)話說，我都不具備则奥，那只能看在眼里，但我能想到的是希望更多的人不去犯老人犯過的錯誤读处，真的和孩子一個視角的看待問題，解決問題罚舱。
記得老師說過一句話：孩子沒有錯，我在這件事兒上管闷，也是這么認(rèn)為的。
另外反思我今天的過錯：看了這一段情節(jié)包个，讓我有一種走錯領(lǐng)地的感覺，明天早上我會和小朋友說赃蛛，只能送她到教室門口了，教室是老師的呕臂，我得還給她。
另外歧蒋，我感覺如果從性別的培養(yǎng)上來看土砂，我也并不建議給小男孩選hello kitty的物品谜洽，但如果是小男孩自愿的就另當(dāng)別論了。
