? ? ? 搭建區(qū)是小朋友非常喜歡的一個區(qū)域敛熬，孩子們可以在里面運用不同形狀的積木垛膝，可以搭建自己想象的東西鳍侣，可以自由的探索，盡情的發(fā)揮吼拥，并能從中體驗成功的喜悅倚聚。區(qū)域活動開始了，搭建區(qū)的孩子們都興致勃勃的開始了搭建凿可，水果列車應(yīng)該怎么搭呢惑折？老師先讓小朋友思考。
? ? ? ? 小朋友們紛紛說出自己的想法枯跑，車頭高高的惨驶，有很多輪胎，有車燈敛助。小朋友根據(jù)自己的想法開始搭建粗卜，我要先搭一個車廂，哎呀纳击，怎么倒了续扔？原來是我們用的積木不一樣長。那怎么辦呀评疗？我要好好想辦法了测砂，我想到了茵烈，用同樣大小的積木就可以咯百匆。后來大偉小朋友來到了建構(gòu)區(qū)，他好像對水果列車有很大想法呜投，她拿起一個小積木加匈，放在火車頭上存璃，并對他倆說：“我和媽媽坐火車都是有頂?shù)摹苯又帜昧艘粋€半圓形放在旁邊，說“我看著火車都是有車輪的的”雕拼，大偉小朋友的一系列話好像引起的孩子們的生活經(jīng)驗纵东，他們嘰嘰喳喳，這少個輪子那少個頂啥寇，搭建區(qū)可熱鬧了偎球。慢慢的孩子們搭建出來了第一個火車。
? ? ? 萬梓睿小朋友來到建構(gòu)區(qū)他自己安安靜靜的在搭建辑甜，他是一個不善言談的男生衰絮，喜歡自己探索鉆研，搭建過程中很安靜磷醋，一句話也不說猫牡。我見他拿了圓柱形積木和正方形積木進行搭建。然后用方形積木和圓柱形積木把水果列車兩頭圍合起來邓线，然后一會尹約淌友、叮當小朋友也加入進來。叮當說：咱倆一起搭吧骇陈。萬梓睿沒有說話一直在安靜的搭積木震庭。叮當并沒有因為萬梓睿沒做出回應(yīng)而放棄，主動說：我?guī)湍隳梅e木吧缩歪。于是他們就一個搬運一個搭建归薛，不一會他倆就這樣玩了起來。
? ? 水果列車活動再繼續(xù)進行匪蝙，孩子們的想法也越來越多主籍，尹約說老師看我的大車頭完成了，怎么樣安裝輪子呢逛球？這個于是孩子們開始嘗試好多種方法安裝車輪千元，最好發(fā)現(xiàn)可以用兩個半圓拼起來一個大輪子。這個大大的車輪讓孩子們花費了好些力氣颤绕，孩子們想盡辦法才搭好的幸海，很快車頭搭好了，他們又開始搭建車廂奥务，今天的列車很快搭建完了物独。搭建完水果列車，但是我們沒有水果怎么辦氯葬？于是我和孩子們一起研究挡篓，想到我們不僅可以運用區(qū)內(nèi)的材料進行創(chuàng)作，還可以靈活運用一些別的材料。搜索了一圈活動區(qū)后官研，我們將目光轉(zhuǎn)向了拼插區(qū)秽澳。哇，雪花片拼插的水果不僅美觀而且還很輕便戏羽，正適合放在我們的大列車上担神，我們可以運水果了。
? ? ? 水果列車有了始花，我們又搭建了果園小房子妄讯，現(xiàn)在孩子們好像覺得沒有要搭的了，我就上前問孩子們“說過列車沒有路怎么出去酷宵±袒樱”有的孩子便說我們可以鋪一條路，有的說要搭一個柵欄忧吟，就這樣搭建區(qū)又重新熱鬧起來砌函。經(jīng)過這幾次的觀察，很顯然孩子們有了明顯的進步溜族，一次比一次搭的好讹俊。孩子們已經(jīng)學(xué)會做到平鋪、壘高等基本的建構(gòu)技能煌抒，并且在一次次的搭建嘗試中能不斷地探索仍劈、調(diào)整最牢固最有有效的方法。從一天天的搭建過程中也鍛煉了幼兒一定的空間想象力寡壮。
? ? 孩子們有了初步地合作意識贩疙，但是合作的過程中之間的交流太少，缺少商量和討論况既，分工不明確这溅，目標不統(tǒng)一，各搭各的棒仍，目的性不強悲靴。在以后搭建過程中我會有意培養(yǎng)幼兒的合作能力，為幼兒創(chuàng)造合作機會莫其，啟發(fā)幼兒用同伴合作的辦法完成作品癞尚。
