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自從這學(xué)期教學(xué)方法由以往的一篇篇課文進(jìn)行分析改成現(xiàn)在的單元整合學(xué)習(xí)后,孩子們已經(jīng)漸漸習(xí)慣了這種教學(xué)方式,包括我也愛上了它,因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)讓我變得輕松,讓孩子們有了更多自我思考討論的時(shí)間和機(jī)會.
今天剛好上到<生命>這個(gè)單元,為了讓孩子們更好的詮釋生命的意義和感受到自我生命的快樂,我設(shè)計(jì)了由生命的話題開始今天的學(xué)習(xí),從自我對每天生活的向往開始.孩子們越談越興奮,談到了生命的有限,談到了自我的超越,談到了感受生命中的每一個(gè)瞬間的快樂,談到了幫助別人的快樂感受.我則一個(gè)個(gè)點(diǎn)評,并且適時(shí)地握手表示鼓勵(lì)和認(rèn)可.
他站了起來,他是一個(gè)個(gè)子中等,偏瘦,眼睛大大的,睫毛長長的,膚色很白的一個(gè)小男孩——陳麒麟。平時(shí)的他上課不斷地會開一些小差,甚至好些時(shí)候老師剛講得內(nèi)容他也記不住.不過性格倒挺好,不怎么發(fā)怒,受到批評馬上就會自我檢討.他站起來說,自己覺得能在我的班上學(xué)習(xí)就很快樂,我開心極了,鄭重地與他握手.之后課堂繼續(xù)進(jìn)行著.孩子們爭先恐后地發(fā)著言.突然他又站起來了:”雷老師,我想重新和您握手,剛才我沒有多么鄭重,我想認(rèn)真的再握一次手!”教室里立刻安靜了下來,孩子們都露出詫異的表情,不知道他怎么了.我也愣了幾秒旋即展開笑顏:"沒有問題!"其實(shí)此刻的自己也不知道他到底是怎么了,是被孩子們不斷的說法感動了,還是被我真誠的握手打動了?不過之后發(fā)生的事情我真的沒有想到.他站直了身子,走出了座位,向我伸出了右手,臉上露出嚴(yán)肅的表情:"雷老師,我們馬上就要畢業(yè)了,以后我們可能不會再見面了,不管我們會不會見面,我都會記得我在這個(gè)班上度過的美好的學(xué)習(xí)生活,我也會記得您的,我的老師!”我驚訝得激動萬分.”快!快拿相機(jī),我要記下這美好的瞬間!”我慌亂著,欣喜著,不是因?yàn)樗f了讓我舒服的話,而是他平時(shí)是一個(gè)不善言談,書寫堪稱糟糕,成績倒數(shù)的小男孩.他很善良,以前曾鄭重地到我面前來請求我,讓我好好的懲罰他,這樣他會進(jìn)步快一些.那次之后我就覺得這個(gè)小孩子很特別.
我從來不認(rèn)為小學(xué)能看出任何人以后的發(fā)展,我也從不認(rèn)為小學(xué)成績不好以后就沒有出息.一個(gè)孩子的成長,決定因素太多了,遇到一個(gè)好老師是一定需要的.所以我對我的每一屆學(xué)生都說同樣的話,我不會以成績來看人,我愛我的每一個(gè)學(xué)生.
? ? 人生最幸福的事情是做著自己喜愛的事情,如果這件事情是你的事業(yè)的話那你就是世界上最幸福的人了.我掩卷沉思,我不就是這個(gè)幸福的人嗎?我也將在這條路上一直愉快地走下去.
