? ? 打造屬于自己的代表課摆舟，每一節(jié)課作為一個專業(yè)成長的原點亥曹，進(jìn)行一個方面的專業(yè)閱讀英融，讀一系列書，思考相關(guān)的一系列問題歇式。
? ? 打造屬于自己的課驶悟，首先是課的選擇。選擇能夠觸動自己的課材失。自己喜歡痕鳍，情有獨鐘，才能深入龙巨。其次笼呆，有自己對文本獨到的發(fā)現(xiàn)≈急穑“紙上得來終覺淺”诗赌，教科書上的見解，終究是霧里看花隔靴搔癢秸弛。語文老師對文本要有自己的閱讀體驗铭若，才能以自己的閱讀感悟引領(lǐng)學(xué)生。
? ? ? 王君老師以自己的《老王》一課递览，告訴大家如何打造屬于自己的課叼屠。一是一語立骨。如《老王》一課绞铃，以“活命”展開課堂閱讀學(xué)習(xí)镜雨，體會老王的“活命”狀態(tài)，體會楊絳的“活命”狀態(tài)儿捧，體會他們“生命的高貴”荚坞。二是脈絡(luò)清晰。王君老師這節(jié)課起承轉(zhuǎn)合菲盾，眉目清晰颓影。三課堂活動靈活豐富。王君老師這節(jié)課讀的活動非常精彩亿汞，如老師演楊絳瞭空，讓學(xué)生演老王，體會老王的“活命”狀態(tài)疗我，體會楊絳語言的特色咆畏。
