? ? ? ? 今天，是參加“一起碼字”的第四天。入群泛范，緣于看到王琴玉老師的招募令。
? ? ? ? 入群的原因：今年6月底接到邢益寶校長的電話紊撕，說教培院黃浪波主任邀請我做一個一年級班主任日常管理的微報告罢荡。自從接到任務以來，一直在思索著如何去完成這個報告对扶。整理材料時区赵，才發(fā)現(xiàn)自己荒廢了這么多年，能夠用得上的材料還是十幾年前的教學隨筆浪南。
? ? ? ? 回想當年的“堅持日日思惧笛，希望天天樂”，每天堅持記錄自己的工作與生活逞泄，收獲真是太多了。以至于十多年后拜效，教培院的黃主任仍然能想起我喷众。
? ? ? 這次，悄無聲息地入群紧憾，默默無聞地碼字〉角В現(xiàn)在每天都在思考著今天寫什么，為了尋找寫作的題材赴穗，會留心自己的生活憔四，會有目的地閱讀。
? ? ? ? 今天般眉，認真閱讀“馮櫟鈞是老師”的公眾號了赵，收藏了她幾篇文章，《尋找最美讀書人》甸赃、《國慶讀書樂》柿汛、《秋天的詩歌》是馮老師設計的活動，開學后可以在我的班級開展埠对。這樣的“拿來主義”络断，真的超贊！還有一篇项玛，就是下圖的《“寫”出來的人生》貌笨。
? ? ? 任老師寫生活，寫工作襟沮，寫人生锥惋。他說大師都是寫出來的昌腰。 “寫”讓他從一個農(nóng)村小學的老師變成主城的老師，再變成大學教授净刮。
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? ? ? ? 不敢奢求能寫出任老師這樣的精彩人生剥哑，但是希望自己能堅持碼字。因為每日碼字淹父，總是需要思考的株婴。而每天尋找寫作素材，是一件非常有意思的事暑认。
