? ? ? ?最近跟著劉主編一下看書太集中了，已經(jīng)不記得是劉主編說的還是哪本書上看到的，光閱讀一本書不行扛稽，克服一本書一看就忘的最好辦法就是寫書評墨闲，閱讀是輸入，寫書評是輸出谱轨，有了輸入輸出的平衡才算是真正地閱讀了批旺。
? ? ? 正是有了這句話的影響史辙，才又有了這篇書評的誕生菌仁。因?yàn)楸救耸呛軕峙聦憱|西的浩习，總感覺寫不出來，寫比讀費(fèi)勁济丘，看過聽過的書就會扔在一邊谱秽，但從現(xiàn)在開始我要學(xué)會寫，而且書評其實(shí)是一個再整理的過程摹迷，幫助你更好地消化你的所讀疟赊。
? ? ? ? 這本書把閱讀分為四個層次，這是我首次接觸這個概念泪掀，覺得歸納總結(jié)得很好听绳，我們平時在閱讀中應(yīng)該根據(jù)書的內(nèi)容和自己的閱讀目標(biāo)靈活運(yùn)用這個四個層次的閱讀方式。閱讀的層次：基礎(chǔ)閱讀异赫、檢視閱讀椅挣、分析閱讀、主題閱讀塔拳。
第一種：基礎(chǔ)閱讀如初級閱讀鼠证、基本閱讀或初步閱讀，這個閱讀層次的學(xué)習(xí)通常是在小學(xué)時完成的靠抑，典型閱讀問題：“這個句子在說什么量九？”
第二種：檢視閱讀就是在一定時間之內(nèi)完成一項(xiàng)閱讀的功課，抓住重點(diǎn)颂碧，由于時間過短荠列，很難掌握一本書所有重點(diǎn)，檢視閱讀是系統(tǒng)化略讀的一門藝術(shù)载城，典型閱讀問題：“這本書在談什么肌似？”（步驟一先看書名頁，然后如果有序就先看序诉瓦；步驟二研究目錄頁川队，對這本書的基本構(gòu)架做概括性的理解；步驟三如果書中附有索引睬澡，也要檢閱一下步驟四讀一下出版者的介紹固额；步驟五條跟主題息息相關(guān)的篇章來看；步驟六把書東翻西翻煞聪，念個一兩段斗躏，有時候連續(xù)讀幾頁，但不要太多昔脯，就用這樣的方法把書翻過一遍）
第三種：分析閱讀就是全盤的閱讀瑟捣、完整的閱讀馋艺，或者說優(yōu)質(zhì)的閱讀-你能做到的最好的閱讀方式，跟檢視閱讀的最大差別就是無限的時間里迈套，讀者會緊抓住一本書-一直讀到這本書成為他自己為止捐祠。弗蘭西斯.培根曾經(jīng)說過：“有些書可以淺藏輒止，有些書是要生吞活剝桑李，只有少數(shù)的書是要咀嚼與消化的”踱蛀。分析閱讀就是要咀嚼與消化的一本書。很多名著大概就是需要這樣的分析閱讀吧贵白，甚至很多專家組團(tuán)研究分析率拒。
第四種：主題閱讀，也是最高層次的閱讀禁荒，這是所有閱讀中最復(fù)雜也是最系統(tǒng)化的閱讀猬膨，重點(diǎn)在系統(tǒng)化，讀者能夠架構(gòu)出一個可能在哪一本書中都沒提過的主題分析呛伴，這個在我們寫論文的時候應(yīng)該會用得比較多勃痴，找出大批的參考文獻(xiàn)閱讀，在大量的閱讀中提煉出總結(jié)出自己的觀點(diǎn)热康。
還有一段是關(guān)于學(xué)習(xí)閱讀的階段沛申，兒子三年級，剛好是閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期姐军，我也做為重點(diǎn)來學(xué)習(xí)铁材，讀這本書的目的不就是為了要拿來為我用么。
學(xué)習(xí)閱讀的四個階段：
一奕锌、閱讀準(zhǔn)備階段：身體方面的準(zhǔn)備著觉，智力方面的準(zhǔn)備，語言上的準(zhǔn)備惊暴，個人的準(zhǔn)備饼丘。這就像我們的學(xué)前階段，兒子很小的時候缴守，我就買了很多繪本，每晚給他講一本镇辉，我想這種親子閱讀對孩子以后的閱讀是個很好的準(zhǔn)備屡穗，讓他產(chǎn)生了對書的親近感，熟悉了書面化語言忽肛。
二村砂、孩子會學(xué)習(xí)讀一些簡單的讀物
?在我國，幼升小大概就屬于這樣的階段屹逛，孩子們借助拼音和一些簡單的字開始自主閱讀础废，讀的書也基本上還是圖多文字少的繪本和橋梁帶拼音注解的書汛骂。
三、快速建立字匯的能力评腺，利用的方法是從上下所提供的線索帘瞭，“揭發(fā)”不熟悉的字眼。
小學(xué)階段大概就是對應(yīng)書中所指的這個階段蒿讥，孩子們開始閱讀簡單的純文字書蝶念，除了學(xué)校的課本外，讀一些自己喜歡的書芋绸。
四媒殉、開始能消化閱讀經(jīng)驗(yàn)-從一本書所提出來的一個觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化到另一個觀點(diǎn)，在同一個主題上摔敛，對不同的作者所提出來的觀點(diǎn)做比較廷蓉。這是閱讀的成熟階段，應(yīng)該是一個青少年應(yīng)該達(dá)到的境界马昙，也是終其一生都該持續(xù)下去的桃犬。
這個階段被許多父母和教育者忽略，過分強(qiáng)調(diào)閱讀的準(zhǔn)備階段给猾，過分注重教導(dǎo)孩子初步閱讀的方法疫萤，往往意味著其它更高層次的閱讀可能遭到忽視。
確實(shí)敢伸，能做到這一階段的青少年很少扯饶，乃至成人都有很多人沒有達(dá)到這種境界，依然停留在第三階段池颈。
只有這四個階段的閱讀都完成了才算具備了基礎(chǔ)閱讀的能力尾序，只有精通了基礎(chǔ)閱讀的四個階段，才是他準(zhǔn)備好往更高層次的閱讀邁進(jìn)的時候躯砰。只有當(dāng)他能自己閱讀是每币，才能夠自己開始學(xué)習(xí)。也只有這樣琢歇，他才能變成一個真正的優(yōu)秀的閱讀者兰怠。
雖然很多都是摘抄書上的，加了部分自己的感想李茫，但是正如書中所說揭保，把你的感想寫下來，才能幫你記住作者的思想魄宏，輸入的時候不要忘記輸出秸侣。
