我在剽悍牛人進(jìn)化營(yíng)堅(jiān)持到了第三個(gè)模塊——?jiǎng)?chuàng)作模塊泥从。本次打卡素材是《說(shuō)服》句占。在這本書(shū)中，我從如何跟學(xué)生溝通躯嫉、如何跟家長(zhǎng)溝通及更新自己的理念三方面得到了啟發(fā)纱烘。
一、在與學(xué)生祈餐、家長(zhǎng)溝通中擂啥，增加說(shuō)服力
1.巧用從眾心理
人們更傾向于跟從他人的行為。跟從哪類(lèi)人呢帆阳？通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示哺壶，人們更傾向于跟從與自己類(lèi)似的人。所以蜒谤，在勸導(dǎo)他人時(shí)山宾，不要選擇優(yōu)秀典型的例子，而是要找與他相似的人的例子去勸說(shuō)鳍徽，更易說(shuō)服资锰。
這一點(diǎn)可以使我更好地與家長(zhǎng)和學(xué)生溝通。也讓我反思之前與家長(zhǎng)或?qū)W生溝通效果不佳時(shí)阶祭，自己是不是措辭不恰當(dāng)绷杜，舉例沒(méi)有考慮到貼近目標(biāo)人群。
2.肯定人們的積極行為
社會(huì)常規(guī)行為對(duì)人們有磁場(chǎng)般的吸引力濒募。在肯定人們的有益行為時(shí)接剩，如何能夠防止此類(lèi)信息產(chǎn)生負(fù)面影響。
在教學(xué)中萨咳，之前教師們經(jīng)常說(shuō)的是某某懊缺，請(qǐng)你不要怎樣，這樣很容易給其他同學(xué)暗示培他。尤其是低年級(jí)鹃两，目前教師們更傾向于表?yè)P(yáng)某位同學(xué)，某某位同學(xué)做的真好舀凛，大家要向他學(xué)習(xí)俊扳。肯定孩子的正確或積極行為猛遍，讓其他同學(xué)有可參照的榜樣馋记，可以更好地促進(jìn)其習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)動(dòng)力号坡。
3.選擇太多導(dǎo)致的選擇障礙
消費(fèi)者選擇太多會(huì)心生反感，于是近年來(lái)梯醒，很多重要的生產(chǎn)廠商正在簡(jiǎn)化商品的選擇宽堆。
比如，寶潔公司提供了種類(lèi)豐富的產(chǎn)品茸习，其中最受歡迎的海飛絲系列畜隶，將其產(chǎn)品由26種產(chǎn)品減少到15種，結(jié)果產(chǎn)品銷(xiāo)量迅速上升了10%号胚。
在制定學(xué)習(xí)提升方案時(shí)籽慢，要注意具體問(wèn)題具體分析，不要給學(xué)生或家長(zhǎng)太多選擇和建議猫胁，不然他們會(huì)無(wú)從下手箱亿。
4.鏡子的妙用
在日常生活中，我們可以利用鏡子來(lái)說(shuō)服他人弃秆，以最微妙的方式引導(dǎo)人們?cè)谏鐣?huì)中表現(xiàn)更好届惋。鏡子起到了監(jiān)督的作用。
如果某些地方按裝鏡子不可行驾茴，社會(huì)心理學(xué)家埃德?迪納及其同事發(fā)現(xiàn)盼樟，讓人們寫(xiě)下自己的名字也會(huì)產(chǎn)生類(lèi)似效果。而研究人員梅麗莎?貝特森及其同事發(fā)現(xiàn)锈至，在墻上張貼眼睛的圖片也能使人們更注重自身行為晨缴。
在教學(xué)中，我也可以嘗試運(yùn)用這兩個(gè)策略峡捡。比如击碗，我給他們一張紙，然后讓他們寫(xiě)一寫(xiě)自己如何上英語(yǔ)課们拙，寫(xiě)自己能夠做到的稍途，然后簽上他們的名字，訂成班級(jí)手冊(cè)砚婆，掛在英語(yǔ)角械拍，時(shí)刻提醒他們要完成自己的承諾。第二個(gè)方法装盯，我還沒(méi)用過(guò)坷虑，但是打算貼在教室中試一試，希望能督促孩子們更加自覺(jué)的學(xué)習(xí)埂奈。
5.換個(gè)小幫手
無(wú)論是面對(duì)同事迄损、客戶(hù)、學(xué)生账磺，或是面對(duì)萍水相逢的過(guò)路人芹敌，如果你想與合作方達(dá)成合作痊远，首先要真心實(shí)意、不帶附加條件地提出幫忙氏捞。
利用這種方法尋求合作關(guān)系碧聪，不僅能夠增加讓對(duì)方同意合作的概率，還能夠確保建立在穩(wěn)固扎實(shí)幌衣、相互信任的基礎(chǔ)之上矾削，雙方的合作也將更長(zhǎng)久壤玫。
這一點(diǎn)是我需要反思的豁护，一般我們都會(huì)提出對(duì)學(xué)生的期望，希望他們能做到什么欲间，然后再談其他楚里。深入思考，其實(shí)提出要求后猎贴，很多學(xué)生不知道要怎么做才能達(dá)成目標(biāo)班缎，自己嘗試很多，依然達(dá)不到她渴，所以造成了學(xué)習(xí)挫敗感很強(qiáng)达址，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)也有了抵觸心理。所以趁耗，在后續(xù)與學(xué)生的溝通中沉唠，我會(huì)先跟他說(shuō)我能為他提供什么幫助，再提目標(biāo)苛败，然后一起確定學(xué)習(xí)計(jì)劃或復(fù)習(xí)計(jì)劃满葛，讓他有法可依，提高效率罢屈，建立起能學(xué)好英語(yǔ)的自信心嘀韧。
6.得寸，再進(jìn)尺
書(shū)中舉例說(shuō)當(dāng)孩子叛逆不聽(tīng)話(huà)缠捌，找借口不寫(xiě)作業(yè)時(shí)锄贷，家長(zhǎng)可以先提出一些簡(jiǎn)單的小要求，讓他們出于自愿先答應(yīng)曼月，注意不是被強(qiáng)迫答應(yīng)谊却，這種心態(tài)會(huì)促使他們做出更大的改變，收獲學(xué)習(xí)上的進(jìn)步十嘿。
在教學(xué)中因惭，我可以找到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，然后跟他們一起商量绩衷，提出讓他們自愿答應(yīng)的小要求蹦魔，然后主動(dòng)幫助他們激率，讓他們達(dá)成目標(biāo)。一步步地實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的小目標(biāo)勿决，最終達(dá)成我們預(yù)期的總目標(biāo)乒躺，在過(guò)程中幫助他獲得學(xué)習(xí)的成功感，找到學(xué)習(xí)樂(lè)趣低缩，從而能夠有動(dòng)力去學(xué)習(xí)嘉冒。
二、更新自己的理念咆繁，增加說(shuō)服力
1.保持情緒穩(wěn)定
研究人員奚愷元與尤瓦爾?羅騰斯杰克表示讳推，在SARS這類(lèi)事件中，人們的判斷力和決策力受到了影響玩般，這并不是因?yàn)樨?fù)面情緒银觅，而是因?yàn)槭录旧硪l(fā)了激動(dòng)情緒，不論好壞坏为。
生活中究驴，有很多例子告訴我們激動(dòng)情緒釀成的悲劇，所以控制情緒匀伏，穩(wěn)定情緒很重要洒忧。
同理，學(xué)生們也更加喜歡情緒穩(wěn)定够颠，臉上洋溢著笑容的老師熙侍。所以，每次上課前摧找，我都會(huì)整理好自己的情緒核行，給他們展示我樂(lè)觀積極的一面。
此外蹬耘，就是對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都要真誠(chéng)芝雪。當(dāng)他們感受到我的真誠(chéng)，大部分會(huì)喜歡我综苔，所謂親其師惩系，信其道。能讓學(xué)生通過(guò)我的態(tài)度和我的教學(xué)更加喜歡和親近我如筛，也是幫助他們學(xué)好英語(yǔ)堡牡，提高成績(jī)的方法之一。
2.短缺就是價(jià)值
在過(guò)去的五十年中杨刨，說(shuō)服方面的科學(xué)研究一再表明：稀有而獨(dú)特的物件對(duì)人們來(lái)說(shuō)價(jià)值更高晤柄。
獨(dú)特的物件、獨(dú)特的信息妖胀、獨(dú)特的方法等等對(duì)人們來(lái)說(shuō)是稀有或短缺的芥颈，也更加具有價(jià)值惠勒。
那么，我需要做的就是爬坑，通過(guò)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍纠屋、課程、與領(lǐng)域內(nèi)大咖近距離接觸等方式來(lái)不斷學(xué)習(xí)盾计，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和更新教育理念售担，然后把所學(xué)所想實(shí)踐到自己的課堂，再反思署辉，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)族铆，之后再實(shí)踐。在這一系列的過(guò)程種涨薪，總結(jié)自己有效提高學(xué)生成績(jī)的方法骑素，形成自己的獨(dú)特教學(xué)方法炫乓，這就能成為自己的獨(dú)特提分方法刚夺，也是區(qū)別于他人的短缺資源，打造自己個(gè)人品牌的賣(mài)點(diǎn)末捣。
