關(guān)于補(bǔ)習(xí)很多家長(zhǎng)都感到很困擾姨涡，究竟該不該給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班？

自己家的孩子是否需要報(bào)補(bǔ)習(xí)班呢吧慢？

差生很少涛漂，優(yōu)等生也很少，人數(shù)最多的就是中等生

中等生不上不下的成績(jī)非常讓家長(zhǎng)頭疼，

先測(cè)測(cè)你是不是中等生吧匈仗！

首先現(xiàn)在的中等生可以分為這4大類學(xué)生

1.具有優(yōu)等生潛力卻總是沒(méi)能發(fā)揮好的學(xué)生瓢剿；

2.一直很努力卻成績(jī)平平的學(xué)生；

3.缺乏學(xué)習(xí)自主性悠轩，需要鞭策间狂，綜合素質(zhì)忽高忽低的學(xué)生；

4.過(guò)分高估自己火架，綜合素質(zhì)卻未能突破的學(xué)生鉴象。

再分析一下現(xiàn)在中等生的特點(diǎn)

1.自我管理能力差

這種學(xué)生比較隨性，總是想著先放松一下何鸡，玩兒玩兒手機(jī)纺弊，但是自己的自控能力又比較差，玩兒上就停不下來(lái)音比，導(dǎo)致本來(lái)定好的學(xué)習(xí)計(jì)劃全打亂俭尖。作業(yè)沒(méi)寫完，晚上困洞翩，開夜車稽犁，第二天上課困，新的知識(shí)又落下了骚亿，牽一發(fā)而動(dòng)全身已亥，如此惡性循環(huán)，后果可想而知来屠。

2.缺乏恒心和毅力

堅(jiān)持對(duì)于這種學(xué)生來(lái)說(shuō)很難虑椎，一開始制定了很偉大的計(jì)劃，施行3俱笛、4次就開始放棄了捆姜，本來(lái)計(jì)劃是好的，但是貴在堅(jiān)持啊迎膜。

3.學(xué)習(xí)能力的欠缺

人們往往忽視了這樣一個(gè)問(wèn)題：人的學(xué)習(xí)能力天生存在差異泥技。看過(guò)《最強(qiáng)大腦》這檔節(jié)目的人都知道磕仅，人的大腦結(jié)構(gòu)天生存在差異珊豹，后天無(wú)論怎樣努力也是無(wú)法超越的。

清楚學(xué)習(xí)能力在學(xué)習(xí)中占的地位榕订，我們就應(yīng)該明確店茶，不能將孩子的成績(jī)與學(xué)霸級(jí)的同學(xué)對(duì)比，超越自己才是主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)劫恒。

4.學(xué)習(xí)方法欠妥

好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣能讓學(xué)習(xí)事半功倍贩幻，這點(diǎn)大家都很清楚，每個(gè)學(xué)霸都會(huì)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

那么段直，問(wèn)題來(lái)了該不該補(bǔ)課吃溅？

補(bǔ)課一定要有度溶诞，要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短鸯檬。揚(yáng)長(zhǎng)，在孩子有天賦螺垢，樂(lè)此不疲的興趣方向喧务，跟隨良師鉆研下去，爭(zhēng)取培養(yǎng)為孩子突出的特長(zhǎng);補(bǔ)短枉圃，在孩子學(xué)業(yè)爬坡上坎遇到暫時(shí)性困難時(shí)功茴，通過(guò)階段性輔導(dǎo)幫助孩子渡過(guò)難關(guān)。扶上馬送一程孽亲，步入正軌就把輔導(dǎo)的外力及時(shí)停下來(lái)坎穿。

補(bǔ)課不是萬(wàn)能的，不能單純把希望寄托于“補(bǔ)課”返劲。孩子之間學(xué)習(xí)成績(jī)的差距歸根到底是他們學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差距玲昧。補(bǔ)課之余，先補(bǔ)習(xí)慣篮绿。

1.補(bǔ)一下閱讀習(xí)慣

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“閱讀是對(duì)‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段孵延。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難、在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多亲配，他就越需要多閱讀尘应。閱讀不僅能使某些學(xué)生免于考試不及格，而且還會(huì)發(fā)展學(xué)生的智力吼虎。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀書越多犬钢，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍思灰＄栌蹋”

所以閱讀的好處不言而喻。

2.補(bǔ)一下聽課習(xí)慣

學(xué)生在課堂上要集中精神官辈，專心聽教師講課箱舞，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)拳亿、難點(diǎn)晴股、疑點(diǎn)聽，邊認(rèn)真聽邊積極思考肺魁。最好能提前預(yù)習(xí)一下电湘，做到心中有數(shù)。

3.補(bǔ)一下做作業(yè)習(xí)慣

端正態(tài)度、細(xì)心審題寂呛、練后反思的習(xí)慣怎诫、收集錯(cuò)題的習(xí)慣

4.補(bǔ)一下學(xué)習(xí)方法

對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、總結(jié)贷痪、概括幻妓，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線劫拢、輔以面肉津、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化舱沧，這樣運(yùn)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通妹沙，思維活躍。更重要的是選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法熟吏。

5.補(bǔ)一下自信

補(bǔ)信心一要靠家長(zhǎng)多鼓勵(lì)距糖，多溝通，二要靠學(xué)生自我暗示牵寺，每天告訴自己“我能行!”三是正確對(duì)待成功與挫折悍引，正確對(duì)待考試分?jǐn)?shù)。家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆右粫r(shí)的分?jǐn)?shù)缸剪，過(guò)分批評(píng)與表?yè)P(yáng)吗铐。給孩子調(diào)節(jié)心態(tài)的時(shí)間。

另外提醒各位家長(zhǎng)杏节，選擇補(bǔ)習(xí)班時(shí)唬渗，家長(zhǎng)應(yīng)該先調(diào)查一下，教育機(jī)構(gòu)的實(shí)力與老師背景奋渔，讓孩子在補(bǔ)習(xí)班中能學(xué)到真正有用的知識(shí)镊逝。

并且針對(duì)中等生自我管理能力差的特點(diǎn)，作為父母嫉鲸，有責(zé)任協(xié)助孩子做好管理撑蒜。中等生本就不夠自覺(jué)，如父母再對(duì)其放縱玄渗，極有可能由中等生向差生方向轉(zhuǎn)化座菠。因此，父母的適當(dāng)監(jiān)督也是必不可少的藤树。