批判性思維（Critical Thinking)的培養(yǎng)雾鬼，一直是教育的熱點話題萌朱，也是難點，即使在以培養(yǎng)學(xué)生“批判性思維”能力見長的北美呆贿，也不例外嚷兔。加州Sonoma州立大學(xué)最新調(diào)查表明：(美國）大部分中小學(xué)老師對于“批判性思維”尚無概念，更談不上如何在教學(xué)中應(yīng)用了做入。
批判性思維培養(yǎng)的是一種思維習(xí)慣冒晰，核心能力體現(xiàn)在不人云亦云，能深入思考竟块，不主觀片面壶运，敢獨立評判。信息過剩的時代浪秘，唯有具備批判性思維的人蒋情，面對紛繁復(fù)雜社會現(xiàn)象， 才能維持獨立人格耸携，不被輿論所綁架棵癣。
培養(yǎng)孩子批判性思維，這項學(xué)校都難以完成的任務(wù)夺衍，如何在家庭中完成呢狈谊？
受限于知識結(jié)構(gòu)和閱歷，大多數(shù)家長不能勝任孩子批判性思維導(dǎo)師一職沟沙。所以河劝，我們鼓勵孩子多接觸社會，多了解時事矛紫，多維度收集信息赎瞎，深入思考〖找В可是就國際政治方面話題而言务甥，如果沒有相應(yīng)的歷史文化背景知識支撐，往往事倍功半喳篇，不得要領(lǐng)缓呛。
基于以上原因，insideOut醞釀已久開設(shè)歷史時事課杭隙，卻因為老師人選問題一再推遲哟绊。
一. 什么樣的老師，才是歷史時事課理想人選？
Dr McGeer票髓，精通十幾門語言攀涵，曾在哈佛大學(xué)教授歷史，出版過多本歐洲歷史和二戰(zhàn)的著作洽沟。他學(xué)貫古今以故，能高屋建瓴把枯燥的歷史和時事知識生動有趣的講述出來；他思路清晰裆操，邏輯嚴(yán)謹怒详，熱愛教學(xué)，極富人格魅力踪区。
認識Dr McGeer十多年了昆烁，講講三件讓我印象最深的小事：
1：永遠的紳士
Dr McGeer待人永遠彬彬有禮，在走廊里和認識的人相遇缎岗，總是停下静尼，點頭致意，然后側(cè)身讓到一邊传泊，說鼠渺，你先。遇到樓道里需要開門的情況眷细，他給主動停下來給身后每個人把門拦盹，直到所有人都走完。曾有學(xué)生私下里議論：Dr McGeer老是這樣對人禮讓三先溪椎，會不會總遲到捌沼摺？
2：寫滿批注的歷史教科書
曾經(jīng)池磁，有一位代課老師急需一本世界史教科書，因為趕著上課楷兽，情急之下地熄，看到Dr McGeer的辦公桌上有一本，就拿去救急了芯杀。她用完還回來的時候端考，表情異常夸張揭厚，說：這Dr McGeer幾乎在每頁上都做了批注却特，質(zhì)疑作者的觀點或提出補充，這還怎么讓人好好讀書吧冈病裂明？
3：New International Version圣經(jīng)是最好的英文教課書
因為Dr McGeer在語言方面的造詣，常常有人跟他請教太援，如何學(xué)好英語闽晦。他無一例外的回答扳碍，讀New International Version圣經(jīng)吧，英語世界的文化仙蛉，宗教笋敞，思想都在里面了。把這一本書讀懂荠瘪，讀透夯巷，英語想不好，都難哀墓！
2. 用智慧點燃求知趁餐，用靈魂觸發(fā)思考
Dr McGeer常讓我聯(lián)想起電影《死亡詩社》（Dead Poets Society）里的基廷老師，鼓勵學(xué)生獨立思考麸祷，站在課桌上俯瞰世界澎怒； 藐視權(quán)威，撕掉教科書的序言阶牍；聆聽自己內(nèi)心的聲音喷面，按照自己的想法來生活，感受生命追求的另一種可能走孽。
Dr McGeer對課程的設(shè)想惧辈，以歷史和時事為手段來教授批判性思維。他理想中的課堂磕瓷，是有趣的靈魂之間的互動盒齿。
上他的課，要做好以下三項準(zhǔn)備：
第一：勇于提問困食，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的觀點（confidence）
沒有經(jīng)過思考和質(zhì)疑的知識边翁，是不屬于你自己的知識。無論是在課堂討論還是他在講課過程中硕盹，歡迎隨時發(fā)問符匾，隨時質(zhì)疑。真理面前瘩例，人人平等啊胶。
第二： 聆聽內(nèi)心的聲音，捍衛(wèi)自己的觀點垛贤，不要怕犯錯（Authentic）
最有效的學(xué)習(xí)方法焰坪，就是從錯誤中學(xué)習(xí)。即使你最初想法是片面的聘惦，觀點是錯誤的某饰，也不要輕易放棄，在論證和辯駁過程中，你會學(xué)會從不同的角度來看待原先的問題露乏。
第三： 真正的學(xué)習(xí)在課堂之外碧浊，做自給自足的終身學(xué)習(xí)者（Self-reliant）
課堂結(jié)束,并不意外學(xué)習(xí)結(jié)束，而是給了你一個新的起點瘟仿，帶著新的認識箱锐，去查找資料，去深入探究劳较。學(xué)無止境驹止，杰出的老師能激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的求知欲，自我驅(qū)動的深入學(xué)習(xí)观蜗。
3. Dr McGeer 歷史時事課的正確打開模式
課前
主題相關(guān)的閱讀材料和思考題都會提前發(fā)給家長臊恋。 比如說第一堂課談朝鮮核危機，Dr McGeer 擬定了如下的問題大綱墓捻，讓孩子們即帶著問題閱讀抖仅，也自測一下對朝鮮核危機話題了解程度。
1. What is the situation with North Korea and which countries are most closely involved?
2. What should we know about the history of Korea that will help us understand this situation?
3. Who is the leader of North Korea and how did he become the leader?
4. Why do you think that he is developing nuclear weapons and risking a terrible war?
5. What has the United Nations done to prevent North Korea from developing nuclear weapons?
6. What constructive role could China play in resolving the problem with North Korea?
課堂
上課前提前10分鐘登陸到網(wǎng)課平臺砖第，登陸名設(shè)為first name + last initial, 比如說我的名字撤卢， Zoey Z，以便簽到和老師提問梧兼。Dr McGeer會提前15分鐘上線放吩，歡迎早到的孩子跟他交流。
每堂課一開始是授課時間羽杰，講座形式渡紫，孩子做筆記，有問題通過Chat文本輸入考赛，Dr McGeer看到后惕澎，會及時解答。為了保證授課效果颜骤，這段時間內(nèi)唧喉，除了主講人以外的麥克風(fēng)都會被靜音。
然后是討論复哆，就課前布置的思考題欣喧，各抒己見腌零，不要怕講錯梯找。”敢于犯錯益涧，才能更接近真理”锈锤。
課堂的最后20分鐘是自由提問，任何和主題相關(guān)的問題都可以問。 “這世界上沒有愚蠢的問題久免，只有愚蠢的回答”浅辙。
課后
課堂結(jié)束后，歡迎家長用蘇格拉底的啟發(fā)式追問跟孩子一起聊聊阎姥。蘇格拉底啟發(fā)式對話的要點是记舆，談?wù)撾p方共同感興趣的話題，不直接告訴對方結(jié)論呼巴，而是通過開放式的對話泽腮，從“是什么”，“為什么”衣赶，“怎么樣”多角度啟發(fā)誘導(dǎo)诊赊，層層分析，步步深入府瞄，最后讓孩子得出自己的結(jié)論碧磅。如果有問題，鼓勵孩子自己去上網(wǎng)查資料遵馆，然后再一起討論鲸郊。如果想跟McGeer交流，可以發(fā)到currentevents@inotalent.com郵箱团搞，他會在下堂課上一并解答严望。
最后，教育的本質(zhì)是：一棵樹搖動另一棵樹逻恐，一朵云推動另一朵云像吻，一個靈魂喚醒另一個靈魂。期待本系列的名師歷史時事課复隆，讓孩子們體驗到智慧點燃求知拨匆，用靈魂觸發(fā)思考的美好歷程。
