? ? ? ?本課中孩子們經(jīng)歷了三個觀察活動，第一嘶朱、二個活動同時開展特愿。孩子們對蝸牛身體結(jié)構(gòu)掌握情況良好仲墨。孩子們能說出蝸牛身體各部分的名稱，并能在蝸牛上正確指出相應(yīng)的部位揍障。 但腹足除外目养。這堂課快接近尾聲時，我問孩子們"小蝸牛的爬行本領(lǐng)這么大毒嫡，與什么有關(guān)癌蚁？"“腹足、腹腳”孩子們回答道。
? ? ? ? 顯然努释，孩子們還沒有習(xí)得“腹足”這個科學(xué)詞匯碘梢，而“腹足”和“觸角”是教材的科學(xué)詞匯，本課的科學(xué)概念目標(biāo)伐蒂。這個目標(biāo)達成情況不太理想煞躬。
? ? ? 課后有幸請教了曹陽老師，通過和曹陽老師的交流逸邦，學(xué)習(xí)了很多恩沛。如，教師需要不斷的重復(fù)昭雌、為設(shè)計可重復(fù)使用它的環(huán)節(jié)复唤，并且反復(fù)的后面的教學(xué)過程中出現(xiàn)這些詞語。孩子們才能更好的習(xí)得它們烛卧。 “腹足”沒有在我的課堂中被多次重復(fù)佛纫，講了兩次，PPT中出現(xiàn)了兩次总放。原以為在PPT中將其重點標(biāo)注出來呈宇，并標(biāo)注上拼音，孩子們可以習(xí)得局雄，然而并沒有甥啄。
例如：
1、讀
一同的形式不斷的重復(fù)科學(xué)詞匯炬搭，并請學(xué)生跟讀蜈漓。
T：腹足。 S：腹足
T：觸角宫盔。 S：觸角
T：這是腹足融虽。S：這是腹足。
T：這是觸角灼芭。 S：這是觸角有额。
2、寫
? ? ? ?將科學(xué)詞匯板書在黑板上彼绷。因為本課的科學(xué)詞匯有一些字對一年級的孩子來說是生字巍佑，所以還需要寫上拼音。再指著板書念出它們寄悯。
以下是《觀察一種動物——蝸庞┧ィ》教學(xué)目標(biāo)：
1.科學(xué)概念目標(biāo)
知道蝸牛身體上有殼、腹足猜旬、觸角（兩對）脆栋、眼睛胳螟、口等。這些身體結(jié)構(gòu)能滿足蝸牛生存需要筹吐。
知道蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮秘遏、身體縮進殼內(nèi)來躲避危險等丘薛。
知道蝸牛利用腹足能在很多物體表面上緩慢爬行，并留下爬行的痕跡邦危。
2.科學(xué)探究目標(biāo)
能在教師的指導(dǎo)下洋侨，對蝸牛的外部特征、應(yīng)激反應(yīng)和運動方式等信息進行觀察和記錄倦蚪。
能使用觸角希坚、腹足等詞匯描述觀察到蝸牛的結(jié)構(gòu)。
能用簡單的圖示畫出蝸牛的基本外形陵且。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
在好奇心的驅(qū)使下裁僧，培養(yǎng)研究小動物的興趣，并做到不打擾慕购、不傷害小動物聊疲。
愿意傾聽、分享他人關(guān)于蝸牛的發(fā)現(xiàn)沪悲，樂于表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)获洲。
4.科學(xué)、技術(shù)殿如、社會與環(huán)境目標(biāo)
認(rèn)識到蝸牛也是動物家族的一員贡珊，是有生命的，懂得在觀察活動中珍愛生命涉馁，學(xué)會保護小動物门岔。
