今天在秋葉大叔的《高效學(xué)習(xí)7堂課》中看到這樣的一段話掂为，感覺自己頻頻被打臉尚辑，這說的不就是我自己嗎：
很多人都過了30歲北发，天天談成長談學(xué)習(xí)談進(jìn)步纹因，這樣的人，不一定是真學(xué)習(xí)鲫竞。
他們也許只是用學(xué)習(xí)來逃避現(xiàn)實(shí)辐怕。很多人都在買書囤課，還能堅(jiān)持打卡堅(jiān)持分享从绘，這樣的人寄疏，不一定是真進(jìn)步。他們也許是需要一個愛學(xué)習(xí)的人設(shè)僵井。
好的學(xué)習(xí)者陕截，要做的是運(yùn)用學(xué)到的知識和技能去解決問題，而不是癡迷于成為所謂的“終身學(xué)習(xí)者”批什。
要是學(xué)了那么多東西农曲，還是不能解決自己或他人的問題，那么做一個“學(xué)習(xí)愛好者”的意義何在？
我們真的要想想學(xué)習(xí)的意義何在乳规，讀書的意義何在形葬。難道只是為了學(xué)而學(xué)，為了讀而讀嗎暮的？為什么我們懂得了很多道理還是過不好這一生笙以？因?yàn)槲覀儧]有從“終身學(xué)習(xí)者”，變成“終身踐行者”冻辩。
老公經(jīng)常跟我說猖腕，你雖然看了這么多書，可是也沒有覺得你在哪方面有明顯的進(jìn)步恨闪。這句話我一直很不愛聽倘感，但是卻也是現(xiàn)實(shí)。于是我總是反駁道：我讀的書都是育兒方面和學(xué)習(xí)方法論方面的咙咽！因?yàn)槠鋵?shí)我并不想承認(rèn)老玛，自己讀過的書沒有對自己的行為產(chǎn)生半點(diǎn)影響，自己只是在營造一個愛學(xué)習(xí)的“假象”和人設(shè)犁珠。
當(dāng)我靜下來反思的時候逻炊，我覺得自己其實(shí)真的是把讀書和學(xué)習(xí)當(dāng)做一種“心靈慰藉”，因?yàn)檫@個過程可以給我?guī)韮?nèi)心的安全感犁享，讓自己擺脫焦慮空虛的狀態(tài)余素，讓自己誤以為自己在進(jìn)步著，自己沒有被時代拋下炊昆。我承認(rèn)比起學(xué)習(xí)成果桨吊，我更享受學(xué)習(xí)過程。
于是這就造成了幾個問題：
1.過分在意學(xué)習(xí)的過程或形式凤巨。比如讀書時過分追求速度视乐，而沒有理解內(nèi)容的本質(zhì)，當(dāng)然無法把知識切實(shí)應(yīng)用到實(shí)際中敢茁。
2.缺乏對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考深度佑淀。很多觀點(diǎn)雖然讓自己有“醍醐灌頂”之感，但是看過去就過去了彰檬，沒有深入思考這個知識點(diǎn)我究竟應(yīng)該怎么使用伸刃，怎么解決自己的問題。
3.在自己內(nèi)心形成一種“我都學(xué)會了逢倍，我懂得很多”的假象捧颅。無論學(xué)習(xí)了多少知識，如果只放在那里不去用或不會用较雕，再多的知識又有什么價(jià)值呢碉哑？就好像掙錢掙了不少，但就是不會花。
那么要突破這個窘境扣典，變“終身學(xué)習(xí)”為“終身踐行”妆毕，需要哪些復(fù)盤思維模式呢？
第一激捏，使用結(jié)構(gòu)化復(fù)盤设塔。
會學(xué)習(xí)的人學(xué)完知識，會把學(xué)到的零零碎碎的知識歸納到自己的知識框架樹里面远舅，并形成結(jié)構(gòu)化輸出，用于指導(dǎo)自己下一次的工作或?qū)W習(xí)痕钢，并找機(jī)會反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐图柏，最終形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。
第二任连，使用拆解思維復(fù)盤蚤吹。
詳細(xì)拆解高手的動作，并一項(xiàng)項(xiàng)對比分析自己的差距随抠。拆解時需要敏銳的觀察力和持續(xù)地記錄裁着。通過仔細(xì)觀察、拆解拱她、模仿高手的動作這些環(huán)節(jié)二驰，省去了自己盲目花時間在訓(xùn)練上的大部分時間。
第三秉沼，聯(lián)系思維桶雀。
也就是在復(fù)盤的過程中，需要思考造成一個事情的結(jié)果除了因果關(guān)系唬复，有沒有更復(fù)雜的相關(guān)性矗积。涉及管理、社會敞咧、經(jīng)濟(jì)棘捣、心理和教育等領(lǐng)域的問題，都要考慮相關(guān)性休建，要認(rèn)識到這個世界是相互聯(lián)系乍恐，相互融合的。如果沒有注意到事情背后的相關(guān)性丰包，用過于簡單的解決方案去應(yīng)對真實(shí)的世界禁熏，往往會事與愿違。
第四邑彪，換位思維
我們不能頭腦簡單地學(xué)習(xí)瞧毙，認(rèn)為自己掌握了真理，就可以要求別人理解自己；更不能因?yàn)橛X得自己掌握了真理宙彪，就認(rèn)為什么事情都可以這樣解釋矩动。
第五，復(fù)利思維?
自己新學(xué)到的觀念释漆、知識和技能悲没，在哪些方面可以產(chǎn)生復(fù)利？這樣去思考男图，不但能讓自己學(xué)有所用示姿，而且因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的價(jià)值，下一次學(xué)習(xí)更容易動力滿滿逊笆。
