今天晚上我在騰躍社區(qū)做語音分享耀态，具體內(nèi)容如下：

大家下午好肴颊，我是視界窗教育的孫浩奸例。非常感謝騰躍社區(qū)，也非常榮幸能有機(jī)會(huì)在大家面前班門弄斧赡模。今天我分享的主題為：如何做有影響力的家長田炭。

整個(gè)主題分為三個(gè)部分：影響的原理、影響的途徑纺裁、影響與聽話诫肠。

第一：影響的原理

在人類社會(huì)存在兩種影響形式。一種是人與人的影響欺缘，主要通過溝通來實(shí)現(xiàn)栋豫；一種是人與社會(huì)的影響，主要通過傳播來實(shí)現(xiàn)谚殊。在家庭教育中丧鸯，主要關(guān)注人與人的影響。

人腦平面圖

這是一個(gè)人腦示意圖嫩絮。我們發(fā)現(xiàn)人腦由4層組成丛肢。最里面的藍(lán)色一層围肥，我們暫不探討。還有三層蜂怎，分別是綠色穆刻、橙色和紅色。

最里面的腦是所有爬行動(dòng)物都具備的杠步，比如恐龍氢伟，青蛙，蜥蜴等幽歼。他的大小跟我們大拇指下面的那塊肌肉大小差不多朵锣，主要處理跟安全有關(guān)的信息，又稱安全腦或爬行腦甸私。

橙色部分是所有哺乳動(dòng)物都有的诚些，比如猴子、豬皇型、狗诬烹、貓等。他的大小犀被，用右手包住左手的拳頭椅您，就這么大外冀，主要處理與情感相關(guān)的信息寡键，稱為情緒腦。

紅色部分是我們?nèi)祟愃?dú)有的雪隧，處理理性和邏輯西轩，稱為理性腦。

那么他們是怎么工作的呢脑沿？當(dāng)大腦接受一個(gè)信息或受到刺激時(shí)藕畔，先通過爬行腦，再通過情緒腦庄拇，最后到達(dá)理性腦注服。一旦在某個(gè)環(huán)節(jié)受到阻礙，信息傳播就中斷措近。

以我的女兒為例溶弟，她正處在斷奶期。晚上要睡覺的時(shí)候瞭郑，就會(huì)大哭不止辜御，嚷嚷著要讓媽媽抱抱。我老婆就會(huì)說：“你停下來屈张，不哭了擒权，我再抱袱巨。” 女兒根本不聽碳抄，繼續(xù)哭：“媽媽抱愉老，媽媽抱∑市В” 你們覺得俺夕，孩子會(huì)停下來嗎？這時(shí)候孩子要讓媽媽抱贱鄙，要獲得的是安全感劝贸，而不哭是情緒腦的事情，因此根本沒用逗宁。往往僵持幾分鐘后映九，我老婆還是得在孩子的哭泣聲里，把孩子抱起來瞎颗。然后件甥，孩子還會(huì)再哭一會(huì)兒，這時(shí)候我老婆會(huì)說：墨墨哼拔，你會(huì)說話引有，你想要做什么，你說出來倦逐，不要哭譬正。這個(gè)其實(shí)是在講道理。在孩子哭泣不停下來之前檬姥，她一定也聽不進(jìn)去的曾我。隨著孩子的啜泣聲逐漸停息，她就會(huì)說：出去＝∶瘛（平時(shí)抒巢，她咳嗽或者哭泣的時(shí)候缘屹，我常常抱著她去小區(qū)里）

你看存淫，信息就是這么傳播的窘拯。擁抱之后可款，孩子獲得了安全炊昆，信息通過安全腦劣纲，進(jìn)入情緒腦巫俺。不哭之后偎谁，孩子情緒得到了平復(fù)筑辨，信息通過情緒腦俺驶，進(jìn)入理性腦。然后孩子才說出她的意愿：出去。

那么利用這個(gè)原理如何提升我們的溝通力暮现，也就是影響力呢还绘？

1、先處理情緒栖袋，再處理事情拍顷。大部分的溝通都不是對(duì)錯(cuò)問題，而是站位高低問題塘幅。

一個(gè)案例昔案。上周9月16日8：10馬上就要上課了。一個(gè)學(xué)生（Sam）的媽媽給我打電話电媳，說孩子不愿意來上學(xué)踏揣，讓我跟孩子溝通一下。跟孩子接通電話后匾乓，我就問他：“怎么不來”捞稿。他說：“太累，不想去拼缝∮榫郑” 我說：“這不是剛剛休息了中秋一天嘛∵制撸” 他說：“上了一天課衰齐，彈了一天琴〖套瑁” 我說：“那確實(shí)很累耻涛。放個(gè)假，先彈一天的鋼琴穴翩，接著還要上一 天半的課犬第。想一想锦积，我也很累芒帕。但是，老師今天要講的內(nèi)容很重要丰介，如果缺課了背蟆，就很難補(bǔ)上了。趕緊來上課吧哮幢，現(xiàn)在和來得及带膀。” 他說：”老師橙垢，那我能不能上半天垛叨？下午不去」衲常“ 我說：”Sam嗽元，其實(shí)上課根本沒有我們想象得那么艱難敛纲，我們自己其實(shí)也沒有那么累。你就只管來上課剂癌，踏出第一步淤翔，進(jìn)了教室后，也就沒那么累了佩谷。另外旁壮，老師沒有強(qiáng)迫你來的意思，來不來還要由你自己來做決定谐檀÷招常“ 他說：”好吧⊥┾“ 后來8：40左右的時(shí)候童叠，孩子就來上課了。

可以看到课幕，在我跟他溝通時(shí)厦坛，先說“上一天鋼琴課，還要再上一天半的課乍惊，一定很累”杜秸。這樣我就感同身受了，讓孩子覺得我是跟他一起的润绎。從而解決了情緒上的對(duì)抗撬碟，然后再提出建議，信息才能從情緒腦進(jìn)入理性腦莉撇。

2呢蛤、行為比立場(chǎng)重要，立場(chǎng)比邏輯重要棍郎。比如你要如何讓孩子信任你呢其障？你不需要講那么多的道理和名人故事，只要你每次說話都算話涂佃，孩子看到你做到了励翼，就會(huì)對(duì)你無比的信任。這就是行為比立場(chǎng)重要辜荠。假如你有宗教信仰汽抚，比如信佛。你要爭(zhēng)取一名客戶伯病，他也信佛造烁。在你未透露自己的信仰之前，無論你花多大的精力和時(shí)間去贏取對(duì)方的信任，成效都只有那么一點(diǎn)點(diǎn)惭蟋。一旦叠纹，你說：你也信佛。你們倆就不用費(fèi)那口舌了敞葛，直接成交誉察。這就是立場(chǎng)比邏輯重要。

3惹谐、行為 > 聲音 > 圖像 > 文字 > 數(shù)據(jù)持偏。按照以上原理，溝通手段所起的作用也不一樣氨肌。行為最有效鸿秆。聲音比圖像有效。想象一下怎囚，你在看一個(gè)鬼片卿叽，如果只看圖像，你可能會(huì)覺得很可笑恳守；但是如果只能聲音考婴，你會(huì)嚇到半死。最后才是文字和數(shù)據(jù)催烘，因?yàn)檫@兩個(gè)和理性腦緊密相關(guān)沥阱。

這就是影響的原理，先處理安全感伊群，再處理情緒考杉，最后談理性。

第二：影響的途徑

在家庭教育中舰始，影響孩子的途徑有哪些呢崇棠？只有四種途徑：讓孩子自己去體驗(yàn)、別人的示范丸卷、賞識(shí)教育枕稀、正確的理性堅(jiān)持。

從影響的原理來看及老，“體驗(yàn)”和“示范”直接觸及行為抽莱，“賞識(shí)”關(guān)乎情緒，“堅(jiān)持”與理性相關(guān)骄恶。我們重點(diǎn)了解一下“賞識(shí)教育”。這個(gè)內(nèi)容涉及三個(gè)方面：

1匕垫、實(shí)施“賞識(shí)教育”有前提：相信孩子僧鲁，相信孩子行為背后的動(dòng)機(jī)100%都是善意的。沒有這個(gè)前提，就發(fā)現(xiàn)不了孩子身上的優(yōu)點(diǎn)寞秃。

可以與你周圍的朋友做一個(gè)小互動(dòng)：假如你被認(rèn)為是一個(gè)優(yōu)秀的人斟叼，然后讓大家去說你的優(yōu)點(diǎn)，大家一定可以說很多春寿；再假如你被認(rèn)為是一個(gè)糟糕的人朗涩，然后讓大家去說你的缺點(diǎn)，大家一定也可以說很多绑改。這是為什么呢谢床？在現(xiàn)實(shí)生活中，往往是觀點(diǎn)決定事實(shí)厘线，而不是事實(shí)決定觀點(diǎn)识腿。當(dāng)你擁有一個(gè)觀點(diǎn)之后，你就會(huì)找出一堆事實(shí)來驗(yàn)證你的觀點(diǎn)造壮。

2渡讼、“賞識(shí)教育”就是夸孩子和鼓勵(lì)孩子。

1）表揚(yáng)是什么耳璧？

A：表揚(yáng)就是夸獎(jiǎng)成箫，要做到夸獎(jiǎng)有效，需要做到三點(diǎn)：夸得不間斷旨枯、夸得有道理伟众、夸得不重樣兒。要做到這三點(diǎn)召廷，就要堅(jiān)持長期夸獎(jiǎng)凳厢，真誠自然，細(xì)心觀察孩子竞慢，捕捉閃光點(diǎn)先紫。

B：同時(shí)要把握兩個(gè)原則：夸獎(jiǎng)要具體不籠統(tǒng)、要夸努力不夸聰明筹煮。泛泛地夸獎(jiǎng)遮精，會(huì)讓孩子把得到表揚(yáng)當(dāng)成做事的目地，也認(rèn)識(shí)不到受到表揚(yáng)背后的原因败潦，使得夸獎(jiǎng)不但無效還起到反作用本冲；夸孩子聰明，會(huì)讓孩子把聰明能干與好成績(jī)劫扒、好結(jié)果直接畫等號(hào)檬洞，從而變得自負(fù)，同時(shí)遇到困難沟饥，會(huì)把原因歸結(jié)到自己不聰明而不是努力不夠添怔，從而采取回避態(tài)度湾戳。夸努力而不夸聰明就意味著要“夸過程而不夸結(jié)果”广料。好結(jié)果砾脑，只需祝賀無需夸獎(jiǎng)。

2）鼓勵(lì)是什么艾杏？

鼓勵(lì)就是在孩子遇到困難和挫折的時(shí)候韧衣，家長對(duì)孩子在語言以及行動(dòng)上的幫助、支持和期待购桑。

A：語言上的支持畅铭，表現(xiàn)為對(duì)孩子的理解。

B：行動(dòng)上的支持其兴，表現(xiàn)為一起努力把事情做好顶瞒。

3、實(shí)施“賞識(shí)教育”的注意點(diǎn)：（1）鼓勵(lì)不是獎(jiǎng)勵(lì)元旬，一定不要使用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)榴徐。（2）夸過程不要夸結(jié)果，結(jié)果只用祝賀就可以了匀归。這2點(diǎn)把握不好坑资，賞識(shí)出來的孩子將傾向于說謊、不會(huì)深入思考穆端。

第三：影響與聽話

影響孩子的目的一定不是為了讓孩子聽話袱贮。但現(xiàn)實(shí)情況中，家長往往把孩子是否聽話作為孩子好壞的重要參考標(biāo)準(zhǔn)体啰。

”孩子攒巍，你真聽話！“這是我們掛在嘴邊不經(jīng)思考的表揚(yáng)荒勇；”孩子柒莉，你怎么這么不聽話！“這是我們脫口而出不容置疑的批評(píng)沽翔；”你家孩子真是個(gè)聽話的孩子兢孝！“這是我們對(duì)別人家的孩子帶著羨慕的表揚(yáng)；”老師仅偎，今天寶寶在學(xué)校聽話了嗎跨蟹？”這是我們對(duì)孩子表現(xiàn)最大的期待。

1橘沥、聽話的背后是什么窗轩？

在家里，媽媽讓孩子吃飯吃飯威恼，讓孩子玩耍玩耍品姓，讓孩子睡覺睡覺寝并，讓孩子做作業(yè)做作業(yè)箫措，當(dāng)媽媽好輕松案贡浮！在學(xué)校斤蔓，老師讓孩子學(xué)生們就學(xué)什么植酥，讓孩子怎么學(xué)就怎么學(xué)，讓孩子學(xué)多次時(shí)間就學(xué)多長時(shí)間弦牡，當(dāng)老師好輕松坝淹浴！

因此驾锰，讓孩子聽話的收益者卸留，就是媽媽和老師，也就是照顧者椭豫。孩子聽話耻瑟，帶來的麻煩就少。無論孩子聽誰的話赏酥，就是不能聽自己的話喳整。讓孩子做主是件太麻煩，太耗費(fèi)精力的事情裸扶。

我們要挾孩子聽話的手段框都，就是獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，就是胡蘿卜和大棒呵晨。聽話就獎(jiǎng)勵(lì)魏保，不聽話就懲罰。為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)和逃避懲罰摸屠，這是孩子聽話的唯一動(dòng)力谓罗。

2、聽話的未來是什么餐塘？

當(dāng)家長和老師退位妥衣，同伴關(guān)系就成為孩子生活中影響最大的力量。

初中同學(xué)約我課間去抽煙戒傻，說特別刺激税手。如果我不去，以后就不帶我玩兒了需纳。--去吧芦倒！高中帥哥約我出去過夜，去了就送新款蘋果手機(jī)不翩。--去吧兵扬！大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)麻裳，花費(fèi)一年的生活費(fèi)看偶像的演唱會(huì)。--去吧器钟！公司領(lǐng)導(dǎo)沒給我漲工資卻要求我承擔(dān)更大的責(zé)任津坑。如果他不滿意，開除我怎么辦傲霸？--接受吧疆瑰！媽媽說，這個(gè)男孩很好昙啄，有錢有車有房穆役，雖然我內(nèi)心有自己喜歡的人，但是我挑的人怎么可能比媽媽挑的更好梳凛？--認(rèn)了吧耿币！

結(jié)婚十年了，丈夫真不是內(nèi)心喜歡的人韧拒。為了發(fā)泄長時(shí)間的被安排淹接，挑戰(zhàn)外在的權(quán)威，就出軌了叭莫。這就是聽話的未來蹈集！這就是一個(gè)聽話的孩子的人生。

3雇初、你有多么聽孩子的話拢肆。

如果你決定要孩子聽你的話，其實(shí)很簡(jiǎn)單靖诗。問問你自己郭怪，你有多么聽孩子的話！要想讓孩子多聽話刊橘，你就要多聽孩子的話鄙才。當(dāng)你平等地聽孩子的話時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)促绵，孩子不但智慧有趣攒庵，而且會(huì)系統(tǒng)思考。

我分享的這三部分內(nèi)容來源有三：第一部分是古典老師的公開課--在高感性時(shí)代败晴，如何設(shè)計(jì)你的影響力浓冒？第二部分來自于呂福生老師的著作《教子有方》；第三部分來自于樹媽馬瑞的著作《把最好的自己給孩子》尖坤。

今天我的分享就到此結(jié)束稳懒，希望能夠給各位帶來一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)和幫助。謝謝大家慢味，謝謝騰躍社區(qū)场梆，謝謝班主任Cicely墅冷。