問題孩子是因為我們相互推諉低零，學(xué)校教育能夠解決的問題卻急著向家長告狀，家庭教育能解決的問題卻要留給學(xué)校的老師拯杠。我們各自都忘了自己身上的責(zé)任掏婶，失去了擔(dān)當(dāng)，自然也就失去了威信潭陪。
問題孩子雄妥，其實他們一開始和其他的孩子一樣優(yōu)秀，但是到了后來畔咧，他們因為犯錯的次數(shù)多了茎芭，被批評的次數(shù)多了，便慢慢地迷失了自我誓沸。重重地摔了一次以后，便跌倒了萬劫不復(fù)的泥坑壹粟，以后索性就破罐子破摔拜隧。從完美到不完美只有一條分割線，去掉了那條分割線趁仙，他們就看不到任何希望洪添。
問題還是取決于我們對待他們的方式，當(dāng)我們厲聲呵斥時雀费，他們也許會無動于衷干奢，也許會暴跳如雷，這都是他們反抗的方式盏袄。如果我們靜下心來忿峻，多傾聽他們內(nèi)心的想法。也許他們會在某一刻變得乖巧辕羽，教育不是管住逛尚，而是感動。但我們說這也不許刁愿，那也不許的時候绰寞，恰恰能夠激發(fā)出來他們這也想打那也想打破的沖動。哪里有壓迫铣口，哪里就有反抗滤钱。
